Evaluacion Del Desarrollo Mental En Los Estudiantes De 4To Grado De Primaria Del C.E.E. “Rafael Narváez Cadenillas”

EVALUACION DEL DESARROLLO MENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE 4to GRADO DE PRIMARIA DEL C.E.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS”



AUTORES:

• Abanto Rivera, Grely

• Barreto Herrera, Ada

• Gómez Mozo, Yodemit

• Rafael Sánchez, Pablo

• Urtecho Zamudio, Lurdes




1. Situación Problemática

Los alumnos del 4to grado de primaria de C.E.E. Rafael NarváezCadenillas” tienen la dificultad de relacionar lo leído con sus saberes antes adquiridos, puesto que este es una condición que según se nivel inferencial el que se encuentran, ellos ya deberían manejar.


¿Cuál es el nivel del desarrollo mental de los estudiantes de 4to grado de primaria desde la comprensión lectora?

✓ El nivel inferencial: Explicamos el texto más ampliamente,agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas, ya que requiere un considerable grado de abstracción por parte del alumno

2. Objetivo General

Determinar el nivel de desarrollo mental de los estudiantes del 4to grado de primaria de la comprensión lectora

1. Objetivos Específicos

➢Aplicar un test de comprensión lectora para determinar el desarrollo mental de los estudiantes del 4to grado de primaria del C.E.E. “R.N.C”.

➢ Analizar estadísticamente el nivel de comprensión lectora de los estudiantes del 4to grado de primaria del C.E.E.”R.N.C.”

➢ Determinar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes.

3. Marco Teórico

Explicar brevemente:• EDUCACIÓN: Es el arte de construir, de edificar y de dar las formas necesarias. Educación es el perfeccionamiento intencional de las potencias específicamente humanas.

o Según Jerome S. Bruner en su libro “Desarrollo cognitivo y Educación”, la educación es una forma de diálogo, una extensión del diálogo, en el que el niño aprende a construir conceptualmente el mundo con la ayuda deladulto.

o Según Couffignal, educación es un mecanismo por el cual el ser humano recibe informaciones con el propósito de fijarles en la memoria.

o Según Durkheim, la educación tiene por misión desarrollar en el educando los estados físicos, intelectuales y mentales que exigen de él la sociedad y el medio social al que está destinado.

• ENSEÑANZA: Es una acción coordinada o mejoraún, un proceso de comunicación, cuyo propósito es presentar a los alumnos de formas sistemática los hechos, , ideas, técnicas y habilidades que conforman el conocimiento humano.

La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de tres elementos: un profesor, los alumnos y el objeto de conocimiento.

• APRENDIZAJE: es el proceso a través delcual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como el resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

• El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal.

o Según Ernest Hilgard, es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividadrespondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo.

o Según Jerome Brunner, el aprendizaje consiste en la categorización de nuevos conceptos. El aprendiz interacciona con la realidad organizando las entradas según sus propias categorías.

❖ Según Ruben Edel Navarro, en su librosistematización pedagógica, es la acción de instruirse, también es el proceso por el cual una persona es enfrentada para dar una solución a situaciones. Tal mecanismo va desde la adquisición de datos hasta la forma más compleja de recopilar y organizar la información.

• COMPRENSIÓN LECTORA: Es el proceso a través del cual, el lector interactúa con el texto. Sin importar la longitud o brevedad...