EVALUACION EN IACC

Páginas: 2 (386 palabras) Publicado: 15 de abril de 2013
Comprender el sistema de evaluación de IACC

Respuesta: El sistema de evaluación de las asignaturas en IACC comprende tres tipos de evaluaciones:


Los controles son un método de evaluaciónincorporado por IACC se aplican las semanas desde la semana 1 hasta la semana 8 , su función es evaluar la comprensión del contenido que los alumnos han adquirido en una semana, la escala de evaluaciónes de 0 a 3 puntos.

Las Tareas, su objetivo es evaluar la capacidad del alumno de aplicar los conocimientos adquiridos, se aplican semana por medio, en cuatro semanas del curso, estos e publican enuna rúbrica que los estudiantes deben conocer antes de desarrollarla, la escala va de 0 a 6 puntos.

Los Foros, los cuales son espacios de discusión en que los alumnos deben responder a dospreguntas o temas planteados por el profesor, estos tienen lugar semana por medio y cuatro semanas del curso, estos se realizaran las semanas en las cuales no han tareas. La escala de evaluación se divide endos partes participación y contenido, cada una de ellas va de 0 a 3 puntos, para tener mínimo los 3 puntos se debe participar 3 veces en la semana y participar en tres inversiones. Cada foro tendráuna evaluación máximo de 1,5 puntos se dividen en ortografía y gramática, cantidad de palabra y orden y presentación. La suma del total de los dos Foros dará un máximo puntaje de 3 puntos.Proyecto Final es la evaluación del curso, en el cual se aplica todos los conocimientos adquiridos en la asignatura, por lo que su desarrollo es más complejo que los controles y las tareas, la escala deevaluación es de 0 a 28 puntos.

Los requerimientos mínimos para la aprobación del curso participar en los foros semanalmente, realizar las tareas, entregar los controles y presentar el proyecto final,estos deben ser entregados en la fecha dada como plazo por el profesor, ya que de lo contrario se penalizara con un % por cada día de atraso de entrega de estos, se debe como mínimo participar en 3...
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