evaluacioncomunitaria



EVALUACION COMUNITARIA

UNIDAD O CENTRO EDUCATIVO: Sank’ayani Alto CODIGO SIE: 80830057

NIVEL: Primaria comunitaria vocacional

DISTRITO EDUCATIVO: Tiraque

DEPARTAMENTO: Cochabamba

DIRECTOR: Prof. René García Claros

C.I.3761983
FIRMA y
SELLO

N°
NOMBRES Y APELLIDOS
C.I.
FIRMAS
1.-
Groberdt Ledezma Rocha
5202084 Cbba.






Cochabamba, septiembre de2013

TÍTULO
EVALUACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIÓNAL

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

La Unidad Educativa Sank’ayani Alto dependiente del Distrito Tiraque, pertenecen a la Primera Sección Municipal de la provincia Tiraque, ubicada al este a una distancia aproximada de 78 Km. de la ciudad de Cochabamba. La provincia Tiraque Pertenece al Dpto. de Cochabamba, denominado también comovalle alto, ocupando una extensión territorial de 2800 Km2.

Limita al norte con la provincia Chapare, al sur con las provincias Arani y Carraco, al este con la Provincia Carrasco y al oeste con las Provincias Chapare y Punata.

La U. E. Sank’ayani Alto con el mismo nombre de la comunidad, geográficamente se encuentra ubicada al este del centro urbano de Tiraque, a una distancia de 14 Km.aproximadamente.
Cultura y lengua.
La comunidad Sank’ayani Alto es de origen quechua y mestiza. Siendo su principal expresión étnica la lengua quechua. El asentamiento de los españoles produce una mezcla de razas originando el mestizaje.

Actualmente, la mayoría de los habitantes de la comunidad corresponden a sectas religiosas dejando a un lado las costumbres y tradiciones, y los pocos quequedan aún mantienen parte de sus costumbres y tradiciones: como ser los carnavales, todo santos, la semana santa y otros.


Para realizar sus siembras y cosechas, algunos realizan lo que es la q’uwa, la ch’alla y el phikcheo (ritos a la Pacha mama). Sin embargo, con el transcurso de los años y la influencia externa de diversas culturas y religiones, se está ocasionando la pérdida paulatina de estastradiciones.
Situación Económica.

La económicamente de la comunidad se basa en las producciones de papa, haba, cebada, oca, arveja, avena, trigo, cebolla y otros; también se dedican a la crianza de algunos animales como ser: el ganado vacuno, ovino, porcino, equino y otros.
Religión y Creencias
La religión predominante y que están ganado terreno en estacomunidad es la evangélica con una aproximación de 60% dejando a un lado la religión católica con un mínimo % y las costumbres de las fiestas religiosas.

INTRODUCCIÓN

La propuesta de la Unidad Educativa Sank´ayani Alto, apunta a dar solución a una de las problemáticas identificadas, en la Unidad Educativa ya mencionada anteriormente; puesto que los objetivos de lanueva ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez enfoca la educación desde esa perspectiva. Es en este sentido, con la presente propuesta contribuiremos en la consolidación y fortalecimiento del proceso de trasformación educativa, cumpliendo con la revolución democrática y cultural, en cuanto al diseño, desarrollo y la aplicación evaluativa del proceso educativo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Deacuerdo a las exigencias y necesidades del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo, se llegó a plantear el siguiente problema:¿De qué manera se incluye el sistema de evaluación en el desarrollo curricular frente al nuevo enfoque educativo socio comunitario productivo, en la Unidad Educativa? En base a esta problemática se plantea la siguiente propuesta de solución.



JUSTIFICACIÓNLa problemática elegida para la unidad educativa sobre la evaluación, un sigue con vigencia en el paradigma educativo del constructivismo donde se pretende responder a la satisfacción de necesidades mediante el trabajo de competencias en el proceso formativo de las y los estudiantes, mediante la comprensión de los fundamentos que justifican el enfoque por competencias en el diseño curricular,...