EVALUACIÓN GRADO OCTAVO

COLEGIO MAYOR DE LOS ANDES

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EVALUACIÓN ACADÉMICA /
ACADEMIC EVALUATION

Versión: 4
Fecha de Expedición: 24-06-2011

Estudiante/Student
Docente/Teacher

BIBIANA A SARMIENTO L

Período/Term

II

Fecha/Date

Institucional/Institutional

X

Objetivo/Objective

Nov-17-15

CRITERIOS / CRITERIA
I.

COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN TEXTUAL

II. PRODUCCIÓN TEXTUAL
III. ANÁLISIS DE RASGOSLITERARIOS
IV. USO DEL LENGUAJE

I.

Código: FGA33

Curso/level

8A 8B

Asignatura/Subject

ESPAÑOL

Nota/Grade
Recuperación/Make up

DESCRIPCION / DESCRIPTION

VALOR /
RANK

Comprende el sentido global del texto
Redacta el texto atendiendo a las normas
ortográficas y gramaticales
Identifica las características, componentes,
géneros y autores del Romanticismo y
Costumbrismo en Colombia.
Diferencia loscomplementos verbales, voz
activa-pasiva y oraciones transitivasintransitivas.

/7
/7
/7

/7

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL (Siete puntos)

LA TELEVISIÓN COMO TRANSMISORA DE CULTURA.
La televisión es un gran invento. Trasmite programas informativos y culturales que llevan todos esos
conocimientos hasta las casas y hasta personas que de otro modo no podrían tener acceso a esos
contenidos.
Antela crítica de que hay programas poco recomendables consideramos que cada uno tiene la posibilidad de
elegir lo que quiere ver y cambiar de un programa a otro.
Hay un 90 % de la población que se entera de lo que ocurre en el mundo gracias a la televisión. Hay
programas que fomentan la solidaridad entre la gente, documentales, programas deportivos y buenas
películas.
Una buena parte de latelevisión informa, enseña, y entretiene. Pero un abuso de la misma es cierto que
puede hacer que para determinadas personas pueda ser peligroso.
Por ello debería desarrollarse una formación desde pequeños para ayudarnos a elegir lo que vamos a ver en
la televisión y los responsables de las programaciones deberían ser más cuidadosos con lo que emiten.
Tomado de Alternativas Saber Lección No 2, 2012

1.
A.B.
C.
D.

El anterior texto es argumentativo, ya que:
Se narra el tema de la televisión como un transmisor de cultura.
Se deja una enseñanza de la televisión como un medio manipulador.
Se defiende la idea de la televisión como transmisora de cultura.
Se burla de la televisión como un medio manipulador.

2.
A.
B.
C.
D.

A nivel de estructura, el texto anterior es pertinente, ya que:
Es divertido yentretiene al lector.
Evidencia los argumentos que buscan sostener la idea central del texto.
No dice nada valiosa y no tiene argumentos.
La narración hecha deja ver el sentimiento del personaje.

3. En la expresión “Hay programas que fomentan la solidaridad entre la gente”, la palabra solidaridad se
puede reemplazar sin cambiar el sentido del mensaje por:
A. compañerismo.
B. fraternidad.
C.variedad.
D. decisión.
BIBIANA SARMIENTO / CMA / 50 COPIAS / TIRO Y RETIRO

4.
A.
B.
C.
D.

La situación de comunicación evidencia:
El gusto del escritor por algunas enseñanzas que deja la televisión.
Que el texto no es entendible.
Que el escritor no logra trasmitir su idea.
El disgusto del escritor por el poco reconocimiento de la televisión.

5.
A.
B.
C.
D.

Este texto está dirigido a:
Personas delcomún que ven televisión a diario.
Personas a las que no les interesa la televisión.
Personas a las que les gustan los deportes.
Personas a las que odian la televisión.

6.
A.
B.
C.
D.

El último párrafo cierra de una forma adecuada el texto anterior, ya que:
Deja una moraleja, de esta forma establece una enseñanza.
Evidencia los sentimientos que ha querido dar a entender el escritor.
Propone unaacción de intervención, de esta forma su argumentación se afianza.
Relata de manera divertida y alegre la conclusión del texto.

.

7. En la expresión: “Ante la crítica de que hay programas poco recomendables, consideramos que cada
uno tiene la posibilidad de elegir lo que quiere ver y cambiar de un programa a otro”, podemos decir
que es un argumento, ya que:
A. Muestra su punto de vista...