Evidencia2

Páginas: 3 (564 palabras) Publicado: 22 de marzo de 2015
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO
LEÓN
Evidencia 2.3
Maestro: Martha Sánchez Flores
Nombre: Víctor José Ríos Morales
Materia: TIC 2
Grupo: 128
Matricula: 1733398
San Nicolás De Los Garza N.L.
A 22 deMarzo de 2015

INDICE
Introducción……………………………………………………..3
El Mundo de Karel……………………………………………...4
Descripción en los elementos del Robot Karel………………5
Recursos del Robot Karel……………………………………...8Conclusión ………………………………………………………9
Bibliografía………………………………………………………10

NTRODUCCIÓN
El Robot Karel fue
Introducido en 1981 por
El profesor Richard Pattis,
De la Universidad de
Sranford Robot Karel
Utilizabásicamente dos
Tipos de lenguajes de
Programación: Pascal y
JAVA


Es un emulador de
un robot, distribuido
como software educativo
de código abierto dirigido a
principiantes en el estado
de lenguajesde
programación, dado inicio
a solidas bases en cuanto al
diseño en un ambiente
de programación
estructurado.

El Mundo De Karel
 El mundo de Karel esta

dividido en calles (líneas
horizontales) yavenidas
(líneas verticales), además
de pequeños cuadros que
representan las manzanas
de la ciudad o mundo de
Karel. A cada cruce de una
calle y avenida se le
llama “una esquina”, y se
le identificacon el numero
de avenida y numero de
calle correspondiente.

Descripción en los elementos del
Robot Karel
Robot Karel
Esta representado por la
“Flecha azul” que se
Encuentra en forma inicial
De laparte inferior izquierda
Del mundo, y que por
Tratarse de una “Flecha”,
Karel esta viendo hacia la
Dirección que indica la “Flecha”


Calles y Avenidas
El mundo en donde
trabaja el Robot Karel estacompuesto por calles que
cruzan al mundo
horizontalmente, y en
avenidas, que cruzan el
mundo verticalmente.

Cursor
 Esta representado por un

Recuadro verde e indica la
Ubicación inicial de
Trabajo delRobot Karel,
En cualquier momento
Podemos cambiar su
Ubicación dando clic al
Botón de mouse en la
Intersección de una calle
Y avenida.

Muros o bardas
es otro de los elementos
que contiene el...
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