Evidencias Montalvo

TEMA: TEORIAS DEL APRENDIZAJE
¿COMO FUNCIONA EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER?
Condicionamiento operante o condicionamiento instrumental: es una forma de aprendizaje mediante la cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan a consecuencias positivas, y por el contrario menos probabilidades de repetir las cosas.
Para el mejor entendimiento deeste tema se expondrá un ejemplo sobre un estudiante: a la primera campanada, los estudiantes entran a clases, a la segunda campanada se mantienen en silencio. Después de estos primeros ejercicios, el profesor dice: “aritmética”. El estudiante ha sido condicionado para que esta indicación coloque su cilindro aritmético en su máquina de enseñanza. Después de 20 minutos el profesor dice: “lectura”; y20 minutos más tarde dice “ortografía”. Cada palabra es el estímulo apropiado para que el estudiante cambie el cilindro de su máquina. Después viene el descanso. Al sonar una campana con distintos sonidos, salen al lugar destinados para juegos. Aquí el equipo ha sido mecanizado y organizado de tal manera que ocupa menos supervisión por parte del maestro.
La psicología que serviría de base parautilizar las máquinas de enseñanza para la educación del estudiante ha sido ideada por B. F. SKINNER. Skinner define el aprendizaje como un cambio en la probabilidad de respuesta. En la mayoría de los casos este cambio es originado por el condicionamiento operante. En este sentido, el condicionamiento operante, es el proceso operante mediante el cual una respuesta se hace más probable o másfrecuente. Skinner cree que casi toda conducta humana es producto de un reforzamiento operante.Skinner Ha encontrado que el condicionamiento operante ha resultado sumamente efectivo en el campo del entrenamiento de animales y tiene confianza que hasta promete tener igual éxito cuando se aplique a niños y jóvenes.
El reforzamiento operante mejora la eficiencia de la conducta. Mediante el reforzamientoaprendemos a mantener el equilibrio a caminar, practicar juegos físicos y manejar herramientas e instrumentos; realizamos una serie de movimientos, el reforzamiento se presenta y la probabilidad de que repitamos los movimientos aumenta. Así, el reforzamiento operante, mejora la eficiencia de la conducta.
Skinner ha utilizado animales para realizar diversos estudios y poder comprobar sus propiasteorías. La tesis básica de Skinner es que ya que el organismo tiende en lo futuro a hacer lo que está haciendo en el momento del reforzamiento, se puede, poniendo un cebo en cada etapa y obligarlo a hacer lo que desee.
La “caja de Skinner” es una caja común y corriente, hecha para contener una rata, una palanca y un artificio que deja caer una bolita de alimento cada vez que la rata oprime lapalanca. También hay “cajas de Skinner” para el estudio de palomas y otros animales. Una rata o una paloma aprenden rápidamente en una caja de Skinner porque en la caja hay muy pocas cosas que puedan hacer.
En un sentido la psicología de Skinner de la conducta operante, es una ampliación de las psicologías mecanicistas anteriores de estímulo-respuesta, el conexionismo según Thorndike y la escueladel conductismo desarrollada por Watson, que trata de reducir todos los fenómenos psicológicos a elementos físicos. Thorndike utilizo tanto los elementos físicos como mentales, pero sus estudios sobre el hombre fueron siempre mecanicistas. Watson también aunque mecanicista limito sus estudios a la conducta de los organismos biológicos. Skinner, igual que Thorndike y Watson, supone que el hombre esneutro y pasivo y que toda conducta puede describirse en términos mecanicistas. En sus estudios sobre el hombre y los animales, es constantemente mecanicista y elementista; para él, la psicología es la “ciencia de la conducta”. La ciencia del a conducta tiene por objeto demostrar las consecuencias de las prácticas culturales, hay razón para creer que la presencia de tal ciencia será una señal...