Evolución Historica Del Derecho De Niños, Niñas Y Adolescentes.

EVOLUCIÓN HISTORICA DEL DERECHO DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.
Solamente desde el 20 de noviembre de 1989, cuando la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño, el mundo comenzó a beneficiarse de una serie de derechos jurídicos para todos los niños, las niñas y los adolescentes.
La Convención sobre los Derechos del Niño es el acuerdo de derechoshumanos más ampliamente ratificado en el mundo. En sus 54 artículos, y las dos adiciones facultativas, describe tus derechos y cómo deben aplicarse.
La Convención comienza diciendo que todos los menores de 18 años, independientemente de su género, origen, religión o posibles discapacidades, necesitan atención y protección especiales porque los niños y las niñas son a menudo muy vulnerables. Tambiéndice que los gobiernos deben tomar medidas para asegurar que tus derechos se respetan. Termina describiendo la manera de poner en práctica la teoría y supervisar los progresos que se logren.
Según el Dr. Héctor Peñaranda en su libro “Fundamentos del Derecho de la niñez y de la adolescencia”; “El movimiento de los reformadores tiene su génesis en el siglo XIX, como consecuencia de los efectosque originó la Revolución Francesa. Este movimiento surge en E.E.U.U. con un carácter moralista de la clase media y media alta, con el fin de colocar el problema de la infancia en un lugar privilegiado dentro de la sociedad…”

“Se crea así la figura del menor y se trató de resolver la problemática a través de normas jurídicas; evidenciándose de esta manera una relación complementaria entre losjueces provistos de discrecionalidad y el movimiento social de los reformadores.”

“Los reformadores se propagaron hacia América Latina, apareciendo así la figura del “menor en situación irregular” cuyo principal contexto giraba en torno al tratamiento institucional de una conducta o una condición, lo que implicaba un desvío de las normas sociales”

“En América Latina se desarrolla ese sentidodesde 1915 a 1960. Hasta 1940, se caracteriza la medicalización de los problemas sociales, donde las visiones antropo-biológicas operan como elemento legitimador de la institucionalización que separaba al “menor” de su entorno familiar. Para fines de los años 40, se evidencio la crisis del positivismo, etapa en la que la sociedad entiende que los menores abandonados-delincuentes son ahora enparte el resultado de deficiencias socio-estructurales y en parte el resultado de tensiones entre los fines culturales y los medios institucionales… En el siglo XIX E.E.U.U comenzó a poner en marcha importantes reformas sociales que produjeron muchos cambios. Varios Estados promulgaron legislación laboral que prohibió la explotación de menores en condiciones laborales severas; también se promulgaronleyes de protección de la infancia contra el maltrato físico y el abandono por sus padres, y leyes de educación que garantizaban a todo niño, niña o adolescente el derecho a una educación en las escuelas del sistema de instrucción pública de la nación”

También comenta que “Sin embargo, cuando un menor era acusado de un delito y se le formulaban cargos, se procedía judicialmente contra él comoadulto y se le sentenciaba a cumplir condenas de criminales adultos. No se había establecido en ninguna parte de USA Tribunales separados para menores de edad.

No fue sino en abril de 1899 cuando el estado de Illinois en la ciudad de Chicago, estableció el primer tribunal de menores de USA, sistema innovador que sirvió de modelo para toda la nación. Se rechazaba la idea de crimen y justicia comoprincipio orientador del sistema judicial de menores. En lugar de ello, se confiaba en el niño para rehabilitarlo y los procesos jurídicos efectuados desde su captura hasta su confinamiento en una institución debían regirse por criterios clínicos y no punitivos.

Entonces entre los años 1919 y 1939 se da un período desde Argentina hasta Venezuela donde todos los países crean leyes tutelares...