examen de primaria

Planeación Bimestral de Sexto Grado


Bloque V


Proyecto 1: ¡Hagamos poemas!


Por:
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Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora



ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
LITERATURA
PROYECTO 1
¡HAGAMOS POEMAS!
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION
Expresa sus sentimientos empleando la poesía.
Reconoce el lenguaje figurado y su función para evocar emociones.
Identifica el efecto de sus versos a través de las expresiones y opiniones de sus compañeros
Diversas estructuras y temas que abordan lasmanifestaciones de la poesía.
Recursos literarios empleados en la poesía.
Significado del lenguaje figurado (utilidad de metáforas, analogías, etcétera) y las emociones que evoca.
Tipos de versos: rimados, libres.
ACTIVIDADES

1. Leen poesía. Pág. 161 y 162
En forma grupal leen los poemas de las páginas mencionadas. Como parte de las actividades permanentes, leen diversa poesía y escuchan la lecturaen voz alta.
Comentan sus impresiones y lo que les evocan los textos leídos. Cada alumno puede escribir en una pequeña hoja de papel sus impresiones de forma anónima para que pueda escribir con libertad.
2. Clasifican los poemas. Pág. 163, 164 y 165
Por equipos leen poemas de diferentes autores y construyen criterios para clasificarlos: por tema (amor, vida, amistad), y por emociones que evocan(tristeza, alegría, angustia). http://www.cibernotas.com/ Incorporan sus diferencias en un cuadro comparativo. En equipo leen los poemas que eligieron y al momento de clasificarlos pueden elegir un lugar específico para cada tema en el salón. Elaboren letreros para cada categoría y péguenlos alrededor. Escriban estrofas de diferentes tipos de poemas y después los clasifican y los pegan según sutema (vida, muerte, amor, tragedia, alegría, amistad).
Después que eligieron sus poemas, deben argumentar su decisión.
3. Analizan sus poemas favoritos. Pág. 166
En equipos hacen una lista de las características de los poemas favoritos: si tienen rima, si están escritos en prosa, si los versos tienen métrica o son libres, si usan formas de describir sentimientos o cosas de maneras no directas(metáforas, analogías y figuras retóricas). Revisar enlace en lainitas.net, un cuadro para reunir las características de los poemas: https://sth-se.diino.com/lainitascommx/Material%20Didáctico/6to%20Grado Analizan también lo que significa una sinalefa, soneto, rima, estrofa con uno de los poemas preferidos del grupo.
4. Comparan su análisis. Pág. 167
Hacen una lista común de las característicasde los poemas tomando las listas de todos los equipos. Socializan los trabajos de forma grupal. Revisan el poema “Nocturno a Rosario” destacando el uso de la sinalefa.
5. Analizan versos en lenguaje figurado. Pág. 168 y 169
Eligen versos que les hayan llamado la atención y discuten sobre lo que el autor quiso decir y cómo lo dijo: descubren si hay metáforas, analogía, u otro recurso literario.Entre todos discuten el significado de versos para comparar sus interpretaciones. Revisar las rimas consonantes y asonantes, citar ejemplos.
Escriban el poema en una cartulina y explican la conclusión del análisis que hizo el equipo. (Revisar “Cuadro de metáforas y comparaciones” en el link de recursos)




6. Escriben versos. Pág. 170
Usando algunos de los recursos literarios analizados,construyen individualmente versos que evoquen una emoción similar a las que evocaron las frases anteriormente revisadas. Seleccionan un tema y un sentimiento sobre el que quieran escribir versos.

7. Comparten sus versos a través de la lectura en voz alta.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Pág. 160 a la 171
Poemas http://www.cibernotas.com/
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