examen de recuperación de informática 1° y 2° bloque segundo de secundaria

Páginas: 3 (684 palabras) Publicado: 1 de septiembre de 2014
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 28 “JUAN DE DIOS PEZA”
EXAMEN DE RECUPERACIÓNINFORMÁTICA
SEGUNDO GRADO 1er y 2do bloque
PROFR. CRUZ MONTEMAYOR
CICLO ESCOLAR 2013-2014 TURNO VESPERTINONombre______________________________Gpo.___Calificación____
1er Bloque:
1.- ¿Qué es una computadora?
a).- Un sistema Operativo.
b).-Una máquina o dispositivo electrónico capáz de recibir datos yprocesarlos y entregar los resultados de forma de documento virtual o impreso.
c).- Disco duro.

2.- ¿Qué es el mouse de una computadora?
a).- Dispositivo de entrada que permite interactuar con lacomputadora.
b).- Dispositivo de salida que permite proyectar imágenes.
c).- Disco duro.

3.- ¿Qué tipos de dispositivos existen en una computadora?
a).- De orientación.
b).- Técnicos y virtuales.c).- De entrada y salida.

4.- ¿Cómo encender una computadora?
a).- 1- Encender el CPU 2-Encender Bocinas 3-Encender Monitor 4-Encender Regulador.
b).- 1-Encender Regulador 2- Encender el CPU3-Encender Monitor 4-Encender Bocinas .
c).- 1-Encender Monitor 2-Encender Bocinas 3- Encender el CPU 4-Encender Regulador.

5.- ¿Quién es el “Escritorio” en una computadora?
a).- Carpetas de usuarioen la ubicación c:/.
b).- Documentos de Office que aparecen en el menú inicio.
c).- La pantalla principal donde aparecen los accesos directos a los programas.

6.- Menciona 3 dispositivos desalida en una computadora.
a).- Mouse, teclado y USB.
b).- Bocinas monitos e impresora.
c).- Disco duro, CPU y proyector.

7.- ¿Qué es el WORD?
a).- Herramienta informática que permite realizarprincipalmente procesamiento de textos.
b).- Es un programa auto corrector en línea de Google.
c).- Es una lista de los Virus informáticos de mayor difusión.

8.- ¿Cuál es el comando para copiar/pegarun texto?
a).- Ctrl + Alt + Supr + s /ctrl + Alt + shift + x.
b).- Ctrl + shift + c / ctrl + m.
c).- Ctrl + c / Ctrl+ V.

9.- ¿A qué se refiere el concepto “FUENTE” en el contexto de la...
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