Examen

INTRODUCCIÓN
Hoy más que nunca la profesión de la docencia enfrenta diversos retos y demandas. Es un clamor social que la tarea docente no se debe restringir a una mera transmisión de la información, y que para ser profesor no es suficiente con dominar una materia o disciplina. El acto de educar implica interacciones muy complejas las cuales implican cuestiones simbólicas, afectivas,comunicativas, sociales y de valores. De manera que un profesional de la docencia debe ser capaz de ayudar propositivamente a otros a aprender, pensar, sentir, actuar, y desarrollarse como persona.
Sin embargo la realidad dentro de las aulas es diferente el ¿Cómo enseñar? sigue siendo un cuestionamiento constante entre los que preocupados por lograr verdaderos aprendizajes, revisando mi contextolaboral al que llamaré ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 26 MOROLEÓN GTO. el diagnóstico es desalentador; pues encuentro que la motivación uno de los aspectos que constituye un factor psicoeducativo que más influye en el aprendizaje no está presente en un gran número de mis alumnos.

Hoy más que nunca la profesión de la docencia enfrenta diversos retos y demandas. Es un clamor social que la tareadocente no se debe restringir a una mera transmisión de la información, y que para ser profesor no es suficiente con dominar una materia o disciplina. El acto de educar implica interacciones muy complejas las cuales implican cuestiones simbólicas, afectivas, comunicativas, sociales y de valores. De manera que un profesional de la docencia debe ser capaz de ayudar propositivamente a otros aaprender, pensar, sentir, actuar, y desarrollarse como persona.
Sin embargo la realidad dentro de las aulas es diferente el ¿Comó enseñar? sigue siendo un cuestionamiento constante entre los que preocupados por lograr verdaderos aprendizajes, revisando nuestro contexto laboral al que llamaremos ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 26 MOROLEÓN GTO. el diagnóstico es desalentador; pues encontramos que lamotivación uno de los aspectos que constituye un factor psicoeducativo que más influye en el aprendizaje no esta presente en un gran número de nuestros alumnos.
DESARROLLO
"Todas las personas de éxito tienen un conjunto de creencias poderosas, empezando por la de que las cosas son posibles, y poniendo hasta la última fibra de su cuerpo en buscar como se puede hacer"

Richard Bandler esCo-creador de la Programación Neurolingüística (PNL), desarrollador de esta tecnología y creador de Human Design Engineering™ (DHE™).
Bandler era un estudiante de matemáticas cuando comenzó a interesarse por el trabajo del fundador de la Gestalt, Fritz Pearls, al mismo tiempo comenzó a trabajar con la terapeuta familiar Virginia Satir. Bandler conoció a John Grinder, un profesor de lingüística, como unestudiante de la Universidad de California, en Santa Cruz. En 1974, Bandler y Grinder comenzaron a modelar los patrones de lenguaje usados por Pearls, Satir y el Hipnoterapeuta Milton H. Ericsson.

Bandler tiene una habilidad excepcional para asimilar patrones de conducta de otras personas, para crear sus modelos los cuales incluso mejoran los resultados obtenidos por la persona a quien estudió.Dado lo anterior, Bandler se caracteriza por su extraordinaria facilidad para aprender cosas, de hecho, John La Valle lo considera una "máquina de aprender". Con relación a esto, John Clamp nos dice que "si él -Bandler- tuviera un eslogan, sería: "Excelente, ¡quiero saber cómo hacer eso!".

Bandler domina una serie de técnicas y conocimientos, desde acupuntura hasta el método Feldenkrais yGestalt. Pero lo que él hace es lograr la maestría del método o técnica en cuestión, tomar lo que más le interesa, mejorarlo y seguir adelante. Bandler considera la PNL como algo que "construyó en el pasado", y muestra de ello es su más reciente desarrollo, DHE™ (Design Human Engineering™).

En 1978 Richard Bandler fundó –junto con John Grinder– el primer organismo de PNL en el mundo, The Society of...