Exani

Estructura del Examen
MÓDULO I |
Campo de formación | Aspecto | Tema |
Lenguaje y Comunicación | Enfoque y programas | Propósitos de la enseñanza del español en la educación básica y educación primaria |
Enfoque del campo de formación: lenguaje y comunicación |
Estrategias didácticas y evaluación | Estrategias didácticas en la asignatura de español |
Evaluación de losaprendizajes desde el enfoque formativo |
Pensamiento matemático | Enfoque y programas | Propósitos de las matemáticas en la educación básica y primaria |
Enfoque del campo de formación: pensamiento matemático |
Estrategias didácticas y evaluación | Estrategias didácticas en la asignatura de matemáticas |
Evaluación de los aprendizajes desde el enfoque formativo |
Exploración yComprensión del Mundo Natural y Social | Enfoque y programas | Propósitos de las asignaturas |
Enfoques didácticos de las asignaturas: Exploración de la naturaleza y la sociedad, Ciencias naturales, Geografía e Historia |
Estrategias didácticas y evaluación | Estrategias didácticas de las asignaturas: Exploración de la naturaleza y la sociedad, Ciencias naturales, Geografía e Historia |Evaluación de los aprendizajes desde el enfoque formativo |
Desarrollo personal y para la convivencia | Enfoque y programas | Propósitos de las asignaturas |
Enfoques didácticos de las asignaturas: Formación cívica y ética, Educación física y Educación artística |
Estrategias didácticas y evaluación | Estrategias didácticas de las asignaturas: Formación cívica y ética, Educación física yEducación artística |
Evaluación de los aprendizajes desde el enfoque formativo |

• Bibliografía

Plan de estudios 2011. Educación Básica. SEP:2011

Programas de estudio 2011. Educación Básica. Primaria.

Acuerdo Número 592 por el que se establece la articulación de la Educación Básica. SEP. 2011. págs. 30-81.

Documento base. Estándares de Gestión para las Escuelas deEducación Básica en México. SEP:2010
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Respuesta correcta: C
Aplicación
Una docente se da cuenta de que sus alumnos no logran expresar su sensibilidad e imaginación, por lo que les solicita que escuchen canciones y participen en rondas. Les pide que sigan el ritmo con palmadas e inventen una historia; después, que socialicen los trabajos, y finalmente, argumenten sus producciones.
Apartir de la situación anterior, seleccione las acciones que el docente realizó y están acordes con el enfoque de la asignatura de Educación artística.
1. Promover actividades que favorezcan el acercamiento de los niños al mundo del arte
2. Los alumnos deben tener una participación activa y un espacio para expresar sus sentimientos e ideas
3. Promover encuentros vivos, atractivos y de interéspara los niños
4. Estimular experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices
5. Los alumnos asumen un rol protagonista, exploran y comparten experiencias con sus compañeros

A) 1, 2, 3
B) 1, 3, 4
C) 2, 3, 4
D) 2, 4, 5
Respuesta correcta: A 11

Estructura del Examen
Campo de formación | Aspecto | Tema |
Lenguaje y Comunicación | Dominio disciplinar |Lenguaje formal e informal en los textos orales y escritos en diversas situaciones comunicativas |
Procesos de lectura e interpretación de textos |
Procesos de adquisición de la escritura |
Diversidad lingüística y cultural de México |
Manejo de la información para la toma de decisiones |
Enfoque y programas | Los componentes de los programas |
Enfoque del campo de formación: Lenguajey Comunicación |
Competencias comunicativas |
Estrategias didácticas y evaluación | Modalidades de trabajo |
Características de la evaluación |
Pensamiento matemático | Dominio disciplinar | Números y sistemas de numeración |
Problemas multiplicativos |
Figuras y cuerpos |
Ubicación espacial |
Medida |
Proporcionalidad y funciones |
Análisis y representación de...