Excpcionals

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TEMA: EVALUACION DIAGNOSTICA Y TRATAMIENTO EN NIÑOS EXCEPCIONALES
ETIOLOGIA, CARACTERISTICAS Y COMPORTAMIENTO
SE NACE O SE HACE

La inteligencia es una cualidad genética como los ojos azules o el pelo castaño, pero si durante el crecimiento dispone del ambiente adecuado se desarrollará aún más. Si en los años 1970 se creía que el 80 % de la inteligencia se heredaba,últimamente se cree que solo el 50% es debido a la herencia, y que el entorno y la educación influyen en otro 50%.
NIÑOS EXCEPCIONALES
Aunque originalmente no hubo una definición unificada de niños excepcionales, los avances en la teoría de las inteligencias múltiples han creado un nuevo modelo en el que se distingue entre personas con uno o más talentos (es decir, que sobresalen en uno o más de losposibles tipos de inteligencia), y personas superdotadas, que sobresalen en general en todos los tipos de inteligencia, y presentan además una alta creatividad y varios rasgos de personalidad característicos.]
Por extensión, excepcional es el término usado para designar a aquellas personas que poseen esta característica. Aunque existe un cierto debate al respecto, la opinión comúnmente aceptadaes que la superdotación es hereditaria
La inteligencia de los excepcionales es algo con lo que nacen, pero que necesita un ambiente adecuado para desarrollarse.
Excepcional es aquella persona cuya puntuación (C.I) es superior a 130 en pruebas de rendimiento de la inteligencia. Dicho diagnóstico debe ser determinado por un profesonal calificado y con experiencia en la materia, realizando unavaloración psicológica de la inteligencia del individuo.

Son niños que perciben las relaciones íntimas entre las cosas, reúnen y combinan sabiamente los materiales, inventan, crean o descubren, anticipándose a su tiempo y promoviendo un nuevo punto de vista que supere los ya establecidos. Se elevan sobre el nivel medio intelectual incluso superando al que es talentoso. Einstein sería un ejemplode superdotado o genio.
Expertos de la Universidad de Harvard han establecido distintas clases de sobredotación, según las cualidades que estén más desarrolladas en estas mentes privilegiadas. Hay quienes tienen una extraordinaria inteligencia linguística. Otros poseen inteligencia musical y otros más inteligencia lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica (propia de los atletas),intrapersonal (alta autoestima) e interpersonal (capacidad de liderazgo).
Es importante distinguir al niño superdotado que tiene "talento académico" que es el que saca buenas notas y destaca por su rendimiento en clase.
Siguiendo esta línea, algunos pedagogos y psicólogos presentan la siguiente clasificación para describir diferentes niveles de superdotación intelectual, con el CI como punto dereferencia:[5] [6]
* Inteligencia brillante (no alcanza la superdotación intelectual): más de 115 de CI. Representa aproximadamente el 16% de la población (dieciséis de cada cien).
* Superdotación intelectual moderada: Más de 130 de CI. Representa el 2,0% de la población (dos en cien).
* Superdotación intelectual alta: Más de 145 de CI. Representa el 0,1% de la población (uno en mil).
*Superdotación intelectual excepcional: Más de 160 de CI. Representa el 0,003% de la población (uno en treinta mil).
* Superdotación intelectual profunda: Más de 175 de CI. Representa el 0,00003% de la población (uno en tres millones), es decir aproximadamente 2330 personas en el mundo con la población de 2011, que se aproxima a los 7 mil millones de habitantes.
Las críticas más habitualeshechas a este modelo son idénticas a las expresadas contra el concepto mismo de cociente intelectual en general: solo miden un factor del individuo, sin tenerlo en cuenta en su totalidad; y los tests pueden contener preguntas que introduzcan factores sociales y culturales que manipulen el resultado (una prueba de matemáticas avanzadas para alguien que no haya recibido dicha formación, o acerca de...