Experimentos Para Exposiciones De Estudiantes

EXPERIMENTOS PARA EXPOSICIONES DE ESTUDIANTES

EXPERIMENTO DE BIOLOGÍA. MEDIR EL DESARROLLO DE UN EMBRIÓN
Sigue el desarrollo de un embrión a través de una lupa |
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  |   Material * Estufa a 38 °C (con un recipiente de agua en su interior) * Huevos de gallina fecundados * Tijeras de disección * Cinta celofán * Lupa caja de cartón |   |
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Procedimientoy explicación Los huevos fecundados se pueden obtener fácilmente en una granja avícola y deben conservarse a 15 grados centígrados para ralentizar el desarrollo inicial. Los embriones comienzan a desarrollarse al introducir los huevos en la estufa. Los huevos se incuban durante tres días en posición horizontal, evitando en lo posible que rueden. El embrión tiende a situarse bajo la superficie dela cáscara en su posición más elevada. Pinchar el extremo romo del huevo con la punta de las tijeras (Fig. 1). De este modo se vacía la cámara de aire localizada en esta zona. Abrir un orificio circular en la cáscara sobre la posición que ocupa el embrión (Fig. 2). Hacerlo con mucho cuidado para no dañar ningún vaso sanguíneo. Cubrir el orificio con cinta celofán (Fig. 3) y mantener el huevo en laestufa durante los días que dure la experiencia. Observar a diario cómo evoluciona el embrión (basta con retirar la cinta celofán y observar el interior del huevo con la lupa). Si no se daña el embrión, el desarrollo durará en torno a 20-21 días.

Sugerencias 
Contestar a las siguientes cuestiones:
¿Cuándo observas por vez primera el latido del corazón?
¿Cómo se produce el desarrollo de lasextremidades?
¿Cuándo se produce la mayor aceleración en el crecimiento del cuerpo?
¿Qué tamaño adquieren los ojos en comparación con el resto de la cabeza?
¿Cuándo observas las primeras plumas? | |
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EXPERIMENTO SOBRE MEDIO AMBIENTE. EL VIENTO MODIFICA EL PAISAJE
El viento escultor del desierto

Materiales

* Cajón de madera y metacrilato de 1,5 x 0,75 m.
* 30 kg de arena deplaya seca.
* 2 secadores.
* Adornos.

Introducción

¿Cómo se forman las dunas? En la antigüedad, Eolo era considerado el dios de los vientos. En la actualidad, sabemos que los rayos del Sol calientan el suelo y éste, a su vez, calienta el aire, que tiende a elevarse. El espacio dejado por el aire caliente es ocupado por masas de aire frío; estas corrientes de aire son lo que llamamosvientos.

La superficie de la tierra cambia constantemente, y el viento es uno de los responsables de estos cambios.

Desarrollo

En esta actividad, la primera pregunta es: «¿Qué es el viento?». Ante la respuesta del visitante, los alumnos contestan: «No sólo aire en movimiento; es un agente geológico que modifica el paisaje».

Recreamos un desierto en miniatura con el cajón y la arena de playa.Colocamos los secadores en el extremo del cajón, simulando el viento. Observamos cómo se forman las dunas. No siempre nos salen las dunas perfectas, pero mostramos murales y maquetas de plastilina donde figuran diversos tipos de dunas.

CIRCULACIÓN SANGUÍNEA EN UN PEZ
  
Material * Algodón. * Microscopio. * Placa de Petri. * Un pez vivo de pequeño tamaño. | |
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|Procedimiento
Lo más importante es ser rápido y, a la vez, cuidadoso. Al pez no le pasará nada, pero tampoco se encontrará a gusto ¡Cuídalo! 
1. Sitúa el pez en una placa de Petri y rodea su cabeza con algodón empapado en agua, sin dejar de sujetarlo durante la observación.
2. Dependiendo del pez, puede ser mejor poner un cubre sobre la cola. Otras veces no es necesario y es posible observar laaleta caudal directamente.
3. Se sitúa en el microscopio y se somete a observación.
Periódicamente se añadirá agua sobre el algodón para mantener las branquias húmedas.
Sugerencia 
Contestar a las siguientes cuestiones: ¿Por qué utilizamos la aleta caudal para la observación? ¿Por qué se deben mantener las branquias húmedas? Realiza un dibujo de lo observado a través del microscopio....