Fallas_Zuniga_2010_TIC_Educacion
Páginas: 144 (35978 palabras)
Publicado: 21 de marzo de 2016
TERCER INFORME ESTADO DE LA EDUCACIÓN
Estudio
Las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación en la Educación Costarricense
(Informe final)
Investigadoras:
Ida Fallas
Magaly Zuñiga
2010
Nota: Las cifras de las ponencias pueden no coincidir con las consignadas por el Tercer Informe
Estado de la Educación en el tema respectivo, debido arevisiones posteriores. En caso de encontrarse diferencia entre ambas fuentes, prevalecen las publicadas en el Informe.
Las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación en la Educación Costarricense
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 3
METODOLOGÍA 4
DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO 5
I. LAS TIC Y LA EDUCACIÓN 6
LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 6
LAS TIC EN CONTEXTOSEDUCATIVOS 8
LA IMPORTANCIA DE LAS POLÍTICAS ESTRATÉGICAS PARA EL APROVECHAMIENTO EDUCATIVO DE LAS TIC 11
COMPONENTES OPERACIONALES DE LAS POLÍTICAS DE TIC EN EDUCACIÓN 11
PRINCIPALES TENDENCIAS INTERNACIONALES 13
LA TECNOLOGÍA POR SÍ MISMA NO BASTA 13
Alfabetización digital: de lo elemental a lo esencial 15
Tecnología, educandos y educadores 17
Tecnología y Curriculum 19
Una computadora para cadaestudiante 22
Retos estratégicos de acuerdo con las tendencias internacionales 24
II. LAS TIC Y LA EDUCACIÓN EN COSTA RICA 29
LAS VISIONES Y LAS POLÍTICAS 29
LAS METAS 34
LAS ACCIONES 36
La presencia de las TIC en la educación primaria y secundaria 37
Principales tendencias de las iniciativas puestas en práctica 54
Las TIC en la educación superior pública 57
Las TIC en la educación superior privada59
Las TIC en la Formación Docente 63
III. BALANCE GENERAL: PRINCIPALES ACIERTOS Y BRECHAS POR ATENDER 66
DE LOS ACIERTOS 66
En la educación primaria y secundaria 66
En la educación superior 68
DE LAS BRECHAS 69
En la educación primaria y secundaria 69
En la educación superior 70
IV. AGENDA DE INVESTIGACIÓN 73
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 74
VII. ANEXOS 79
ANEXO I 79
COMPETENCIAS GENÉRICASDEL PROFESIONAL EN INFORMÁTICA EDUCATIVA 79
ANEXO II 83
LISTA DE REVISTAS INDEXADAS ANALIZADAS 83
ANEXO III 85
CANTIDAD DE ASIGNATURAS RELACIONADAS CON LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA, POR GRADO ACADÉMICO Y POR UNIVERSIDAD 85
Tercer Informe Estado de la Educación 2
Las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación en la Educación Costarricense
Introducción
El presente documentoforma parte de los insumos que servirán de base para la elaboración del III Informe sobre el Estado de la Educación, producido por el CONARE y el Programa Estado de la Nación. La investigación fue financiada por el Estado de la Educación y recibió insumos de otras nvestigaciones sobre la temática, que han sido financiadas con los aportes de su fondo concursable. A su vez, se contó con el apoyoinvaluable del personal del MEP, las Universidades, la Fundación Omar Dengo y la Fundación CRUSA, entre otros. De manera especial, las investigadoras desean agradecer a Isabel Román y a Dagoberto Murillo del Estado de la Educación por su destacado apoyo.
Dentro del conjunto de aspiraciones nacionales a las que el Informe Estado de la Educación busca darle seguimiento, se encuentra que la educacióncostarricense promueva en nuestros niños, niñas y jóvenes destrezas, habilidades, valores y actitudes que les permitan participar en una sociedad basada en el conocimiento, en el que las habilidades lectoras, científicas y el uso de herramientas tecnológicas son fundamentales. Se trata de valorar el desempeño nacional respecto a esta aspiración y cuánto el país avanza o retrocede en el logro de lamisma. Por esta razón, el presente estudio busca ofrecer elementos de análisis que permitan concretar dicho seguimiento e identificar los principales desafíos nacionales.
Es importante destacar que hasta la fecha, el país no contaba con un estado del arte sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en contextos educativos, que facilite una visión globa de los...
TERCER INFORME ESTADO DE LA EDUCACIÓN
Estudio
Las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación en la Educación Costarricense
(Informe final)
Investigadoras:
Ida Fallas
Magaly Zuñiga
2010
Nota: Las cifras de las ponencias pueden no coincidir con las consignadas por el Tercer Informe
Estado de la Educación en el tema respectivo, debido arevisiones posteriores. En caso de encontrarse diferencia entre ambas fuentes, prevalecen las publicadas en el Informe.
Las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación en la Educación Costarricense
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 3
METODOLOGÍA 4
DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO 5
I. LAS TIC Y LA EDUCACIÓN 6
LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 6
LAS TIC EN CONTEXTOSEDUCATIVOS 8
LA IMPORTANCIA DE LAS POLÍTICAS ESTRATÉGICAS PARA EL APROVECHAMIENTO EDUCATIVO DE LAS TIC 11
COMPONENTES OPERACIONALES DE LAS POLÍTICAS DE TIC EN EDUCACIÓN 11
PRINCIPALES TENDENCIAS INTERNACIONALES 13
LA TECNOLOGÍA POR SÍ MISMA NO BASTA 13
Alfabetización digital: de lo elemental a lo esencial 15
Tecnología, educandos y educadores 17
Tecnología y Curriculum 19
Una computadora para cadaestudiante 22
Retos estratégicos de acuerdo con las tendencias internacionales 24
II. LAS TIC Y LA EDUCACIÓN EN COSTA RICA 29
LAS VISIONES Y LAS POLÍTICAS 29
LAS METAS 34
LAS ACCIONES 36
La presencia de las TIC en la educación primaria y secundaria 37
Principales tendencias de las iniciativas puestas en práctica 54
Las TIC en la educación superior pública 57
Las TIC en la educación superior privada59
Las TIC en la Formación Docente 63
III. BALANCE GENERAL: PRINCIPALES ACIERTOS Y BRECHAS POR ATENDER 66
DE LOS ACIERTOS 66
En la educación primaria y secundaria 66
En la educación superior 68
DE LAS BRECHAS 69
En la educación primaria y secundaria 69
En la educación superior 70
IV. AGENDA DE INVESTIGACIÓN 73
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 74
VII. ANEXOS 79
ANEXO I 79
COMPETENCIAS GENÉRICASDEL PROFESIONAL EN INFORMÁTICA EDUCATIVA 79
ANEXO II 83
LISTA DE REVISTAS INDEXADAS ANALIZADAS 83
ANEXO III 85
CANTIDAD DE ASIGNATURAS RELACIONADAS CON LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA, POR GRADO ACADÉMICO Y POR UNIVERSIDAD 85
Tercer Informe Estado de la Educación 2
Las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación en la Educación Costarricense
Introducción
El presente documentoforma parte de los insumos que servirán de base para la elaboración del III Informe sobre el Estado de la Educación, producido por el CONARE y el Programa Estado de la Nación. La investigación fue financiada por el Estado de la Educación y recibió insumos de otras nvestigaciones sobre la temática, que han sido financiadas con los aportes de su fondo concursable. A su vez, se contó con el apoyoinvaluable del personal del MEP, las Universidades, la Fundación Omar Dengo y la Fundación CRUSA, entre otros. De manera especial, las investigadoras desean agradecer a Isabel Román y a Dagoberto Murillo del Estado de la Educación por su destacado apoyo.
Dentro del conjunto de aspiraciones nacionales a las que el Informe Estado de la Educación busca darle seguimiento, se encuentra que la educacióncostarricense promueva en nuestros niños, niñas y jóvenes destrezas, habilidades, valores y actitudes que les permitan participar en una sociedad basada en el conocimiento, en el que las habilidades lectoras, científicas y el uso de herramientas tecnológicas son fundamentales. Se trata de valorar el desempeño nacional respecto a esta aspiración y cuánto el país avanza o retrocede en el logro de lamisma. Por esta razón, el presente estudio busca ofrecer elementos de análisis que permitan concretar dicho seguimiento e identificar los principales desafíos nacionales.
Es importante destacar que hasta la fecha, el país no contaba con un estado del arte sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en contextos educativos, que facilite una visión globa de los...
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