FALTA DE INFORMACIÓN












Falta de Información por mala organización, en las carreras académicas de la Facultad de Filosofía y Letras.
Universidad Autónoma de Nuevo León.









Resumen.
El rendimiento académico de los estudiantes de la FFYL depende de un conjunto de factores entre los cuales desde nuestro punto de vista la ignorancia o la falta de información a la hora de elegir la carrera a estudiar es lamayor influencia. Nuestra investigación es apoyada en una metodología cualitativa y técnica como la entrevista semiestructurada,esto, con el fin de poder exponer las problemáticas que tienen los aspirantes universitarios a lo largo del periodo de integración a la facultad, así como las consecuencias y la ineficacia e inutilidad del curso propedéutico.

Palabras Clave.
Información, Carrerasacadémicas, FFYL, Problemas, UANL y Estudiantes















Falta de Información por la mala organización en las carreras académicas de la Facultad de Filosofía y Letras.

Introducción
Cuando el estudiante pasa por los últimos semestres de la preparatoria comienza con algunas inquietudes al comenzar a ver su realidad con temas referentes a su futuro, específicamente a la carrera que quieren llevar acabo al terminar su preparación media superior.
El hecho de que existan materias optativas durante el curso y que la obligación de elegirla recaiga en el estudiante los involucra en su vida universitaria. A pesar de la existencia de test vocacionales entran en confusión ya que es un resultado aproximado que solo te invita a reflexionar acerca de tu futuro.
El periodo de trámites es meses antes delexamen de admisión. Es ahí donde comienzan las problemáticas ya que los estudiantes al estar interesados y tener dudas comienzan a acercarse a las autoridades encargadas de distribuir información, sin embargo sus respuestas no resuelven las dudas.
En ocasiones el trato recibido deja mucho que desear, y en algunos casos la información está disponible solamente de manera virtual que corren el riesgoque no estén actualizadas las páginas.
La información es vaga y escaza y las consecuencias de esta problemática es un foco importante de influencia en el rendimiento académico.
Dentro de nuestros temas queremos abordar el curso propedéutico, queremos saber ¿Cuál es su finalidad?, ¿Las cumple?, ¿Debería ser esta la finalidad?, ¿Es necesario?, queremos saber si se aplica de la manera adecuada y sies productivo. Así como los agentes entendidos son indispensables en este estudio, de otra forma dicha, los estudiantes.





Marco Teórico.
En función de los requerimientos de nuestra investigación hemos optado por abordar nuestro objeto de estudio desde la sociología ya que va desde el análisis de encuentros entre individuos en la facultad. También nos permitirá darnos cuenta de que lo que nosafecta a un individuo puede afectar también a un grupo de personas. De igual forma hace un estudio en nuestra forma de comportarnos y las relaciones que mantenemos con los demás.
Estamos guiados primeramente porvarios autores que aportan un poco para nuestra investigación, encontramos un párrafo que da la idea principal de algunos factores a estudiar.
Entre los principales componentes, que en suconvergencia ayudan a comprender las transformaciones que en la historia reciente ha asumido el sistema de educación superior en lo general y de la universidad en particular en nuestro país, destacan por su importancia: las relaciones entre el Estado y el sistema de enseñanza superior en general, y con las instituciones en lo particular, así como la expresión de estas relaciones en políticas deorganización y estrategias de reforma; la configuración de demandas sociales sobre la universidad; la movilización de los actores universitarios –es decir, de los académicos, estudiantes y trabajadores- dentro de las instituciones; la adaptación de pautas de cambio derivadas de los modelos internacionales de desarrollo de la enseñanza superior. (Rodríguez, 1999).
En este párrafo anteriormente...