FEP V1













Alfredo Sánchez Amestoy, Ph.D.
Profesor Titular
Universidad Simón Bolívar
Director del Centro para desarrollo e
Investigación del Pensamiento
Caracas, Venezuela
Dirección electrónica:
alfredosanchez@hotmail.com






DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
TOMO III, PARTE 1
Solución de Problemas









INFORMACIÓN GENERAL ACERCA DEL CURSO
ORGANIZACIÓN DE LAS LECCIONES

El curso comprendetrece lecciones agrupadas en cinco unidades sobre la temática de la solución de problemas:

La primera unidad es una introducción a la solución de problemas.
Las cuatro unidades siguientes están dedicadas a estrategias específicas para la solución de problemas basadas en aplicación de un procedimiento general para la solución de cualquier problema.

Las unidades están divididas en lecciones. Cadalección consta de:

Introducción - ¿Qué conocemos acerca del tema?
¿Qué vamos a aprender?

Cuerpo - Construyamos conocimiento
Organizamos el conocimiento proceso o concepto
Le damos sentido al conocimiento
Aplicamos el conocimiento
Extendemos, transferimos y generalizamos el conocimiento y reflexionamos sobre su aprendizaje y aplicación.

Cierre - Concientizamos. Reflexionamossobre lo aprendido, su utilidad
y los valores y actitudes asociados al aprendizaje y a la vida.

ENFOQUE Y ESTRATEGIA

¿Cuál es el enfoque?
El enfoque obedece a nuestro lema: aprender haciendo y construyendo; aprender a aprender, con una visión sistémica, humana e integral de la persona, el aprendizaje y la vida.

La base operativa de esta concepción del aprendizaje se sustenta en lametodología de procesos, el desarrollo de las habilidades de pensamiento, la transferencia de procesos al aprendizaje, el constructivismo y el aprendizaje significativo.

¿Cuál es la estrategia?
En cuanto a logros: monitorear el aprendizaje y estimular el desarrollo autónomo, para la conceptualización, el logro de imágenes mentales claras y diferenciadas; alcanzar el habito de aplicar yextender cada proceso; es decir, se trabaja para alcanzar las competencias necesarias para utilizar los procesos espontáneamente, con acierto y efectividad.

El aprendizaje se logrará:

Mediante la mediación y el monitoreo del docente para lograr el desarrollo progresivo de la autonomía del alumno para aprender continuamente hasta lograr su independencia intelectual para pensar, optimizar, crear yactuar.

Mediante la aplicación de los avances de la ciencia cognitiva, el constructivismo, el enfoque sistemático, la mejora continua, el aprendizaje significativo y el desarrollo integral y humano.

A través de la estimulación adecuada, el aprendizaje gradual, y la verificación y retroalimentación permanentes.

ACTIVIDADES Y VALORES REQUERIDOS PARA APRENDER Y APRENDER A APRENDER

Reconocer lasfortalezas y debilidades que se tienen y aprovecharlas para generar ideas, aportar soluciones, aprender del entorno y compartir con otros.
Aceptar sugerencias y orientaciones de docentes y compañeros con interés y humildad.
Actuar como gestores críticos y responsables del aprendizaje y del crecimiento personal.
Valorar el interés de docentes, familiares y amigos, en beneficio del crecimientopersonal y social.
Mostrar disposición para reflexionar sobre los logros alcanzados y los beneficios de aprender y aprender a aprender.

OBJETIVOS GENERALES
A través del Desarrollo del Pensamiento el estudiante logrará las competencias requeridas para aprender y aprender a aprender, y para actuar como pensador analítico, crítico, constructivo y abierto al cambio, capaz de monitorear tu propio desarrolloy de entender y mejorar el entorno personal, familiar, social y ecológico que le rodea. En tal se precisa:

1) Desarrollar los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores asociados a los estilos de pensamiento convergente y divergente y al razonamiento lógico, crítico y creativo, requeridos para desempeñarte con éxito y satisfacción en tus ámbitos de competencia académica,...