FES tema2 lect Inmaculada Hernandez

Actividades

Lectura: El conflicto entre la familia y la escuela

Objetivos de la actividad

Con esta actividad podrás profundizar en uno de los aspectos tratados en el tema 2, el de las dificultades en la relación familia-escuela. Así mismo, aportarás tu propio criterio personal para lograr una mejora en alguno de los conflictos planteados.

Descripción de la actividad

Lee el artículo Elconflicto entre la familia y la escuela y comenta los aspectos más significativos para ti argumentando el porqué de esta elección. Elige uno de los principales conflictos señalados por la autora, haz una reflexión personal sobre el mismo y aporta ideas personales para su resolución.

Puedes acceder al artículo desde el aula virtual o a través de esta dirección web:http://www.educacion.udc.es/grupos/gipdae/documentos/congreso/Xcongreso/pdfs/cp/cp5.pdf

Extensión aproximada: 2 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

Criterios de evaluación

Capacidad de síntesis, orden y claridad en la exposición, originalidad y madurez en la respuesta, ortografía, redacción.








El conflicto se entiende como un proceso que puede producirse en diversos contextos y situaciones. Se trata de unaresistencia que puede ser a nivel individual( no estar de acuerdo con unas ideas u opiniones) o bien de manera colectiva (entre personas ,organismos, instituciones etc..)El conflicto puede ser representado por un valor destructivo, caracterizado a través de la rabia, hostilidad enfado, etc.. llegando a la violencia física y/o verbal, o bien puede representarse por un conflicto constructivo, donde lopositivo prevalece ante lo negativo y se llega a un acuerdo.
El conflicto entre familia y escuela puede surgir por diferentes puntos de vista y por diversos motivos. Cuando se trata de un conflicto destructivo afecta negativamente a ambas partes causando un efecto estresante y de tensión . El que sea un conflicto destructivo o constructivo dependerá de las habilidades, propuestas e intervencionesresolutivas de una de las partes, o de ambas. Existen diferentes canales y maneras para comunicarse entre familias y maestros con el fin de crear un ambiente positivo y de acercamiento como las cartas, circulares y correo electrónico (donde se exponen y se detallan claramente los mensajes e informaciones a transmitir) las notas y deberes (para ver la evolución en el aprendizaje de sus hijos), lascirculares (informativas)y las entrevistas personales, que considero que son las más significativas cuando hablamos de conflictos. Las entrevistas se llevan a cabo a causa de la escasa participación de las familias en el centro escolar o por dificultades del alumno en algún aspecto.
Lograr una responsabilidad compartida, escuchar a los niños y a sus familias, apoyar, orientar, colaborar,cooperar, trabajar en la misma línea, evitar acusaciones y malos entendidos son el gran reto educativo y la base para crear un clima adecuado ajeno a conflictos. Para solucionar un conflicto destructivo y transformarlo en constructivo debemos tener en cuenta estos aspectos:
1- Invitar a los padres aunque puede ser que no quieran asistir y rechacen la cita.
2- Tener en cuenta a quien se invita y como sehace (solo padres, con el niño..)
3- Pensar donde realizarla (lugar agradable, cómodo, sin interrupciones)
4- Crear clima de confianza y de cooperación evitando culpabilidades. Buscar soluciones para la mejora
5- Respetar ideas, opiniones. Escuchar y dejar expresar y argumentar.
6- Estructurar la entrevista. Inicio introductorio, cuerpo central (quejas, soluciones, objetivos, propuestas, metas ,etc.), y una parte final de resumen.
7- Usar estrategias para la resolución de problemas, evitar enfrentamientos, usar lenguaje claro, tratar con afecto adecuado, hacer preguntas sobre la reincidencia del problema y no actuar en medio de conflictos familiares.

Una vez leído el artículo completo, el aspecto más relevante y de especial significado a mi parecer, es saber cómo convertir un...