fewfwfew
Páginas: 6 (1313 palabras)
Publicado: 25 de febrero de 2015
Comprensión inteligente:
Los psicólogos gestaltistas han estudiado el aprendizaje y dé acuerdo a sus experimentos rechazan las teorías asociacionistas y mecanicistas.
Entreellos se destacan Kóhlei; quien entre los años 1913 y 1917 estuvo experimentando con monos en Tenerife, y Koffka.
Sobre la base de sus experimentos han formulado su teoría del aprendizaje llamada"Comprensión inteligente oinsigtit".
Sostienen que el aprendizaje se produce mediante una comprensión inteligente de la situación problemática.
En esta comprensión intervienen las leyes de laorganización, ya vistas en el tema de percepción, el campo psicofísico y la experiencia pasada.
El que está aprendiendo percibe una interrelación entre los distintos elementos o datos, comprensióninteligente, que da lugar a lasolución del problema. A este comprender la relación entre los elementos lo llaman ellos discernimiento.
Imitación:
Este tipo de aprendizaje se basa en la repetición deacciones o conductas observadas en otros.
Tiene etapas de tanteo (ensayo) y fallas (error). Pero la repetición, la práctica frecuente
o intensa, va logrando la perfección del aprendizaje.Comprensión inteligente:
Los psicólogosgestaltistas han estudiado el aprendizaje y dé acuerdo a sus experimentos rechazan las teorías asociacionistas y mecanicistas.
Entreellos se destacan Kóhlei; quien entre los años 1913 y 1917 estuvo experimentando con monos en Tenerife, y Koffka.
Sobre la base de sus experimentos han formulado su teoría del aprendizaje llamada"Comprensión inteligente o insigtit".
Sostienen que el aprendizaje seproduce mediante una comprensión inteligente de la situación problemática.
En esta comprensión intervienen las leyes de laorganización, ya vistas en el tema de percepción, el campo psicofísico y la experiencia pasada.
El que está aprendiendo percibe una interrelación entre los distintos elementos o datos, comprensióninteligente, que da lugar a la solución del problema. A este comprender larelación entre los elementos lo llaman ellos discernimiento.
Imitación:
Este tipo de aprendizaje se basa en la repetición deacciones o conductas observadas en otros.
Tiene etapas de tanteo (ensayo) y fallas (error). Pero la repetición, la práctica frecuente
o intensa, va logrando la perfección del aprendizaje.Comprensión inteligente:
Los psicólogos gestaltistas han estudiado el aprendizaje ydé acuerdo a sus experimentos rechazan las teorías asociacionistas y mecanicistas.
Entreellos se destacan Kóhlei; quien entre los años 1913 y 1917 estuvo experimentando con monos en Tenerife, y Koffka.
Sobre la base de sus experimentos han formulado su teoría del aprendizaje llamada"Comprensión inteligente o insigtit".
Sostienen que el aprendizaje se produce mediante una comprensión inteligentede la situación problemática.
En esta comprensión intervienen las leyes de laorganización, ya vistas en el tema de percepción, el campo psicofísico y la experiencia pasada.
El que está aprendiendo percibe una interrelación entre los distintos elementos o datos, comprensióninteligente, que da lugar a la solución del problema. A este comprender la relación entre los elementos lo llaman ellosdiscernimiento.
Imitación:
Este tipo de aprendizaje se basa en la repetición deacciones o conductas observadas en otros.
Tiene etapas de tanteo (ensayo) y fallas (error). Pero la repetición, la práctica frecuente
o intensa, va logrando la perfección del aprendizaje.Comprensión inteligente:
Los psicólogos gestaltistas han estudiado el aprendizaje y dé acuerdo a sus experimentos rechazan lasteorías asociacionistas y mecanicistas.
Entreellos se destacan Kóhlei; quien entre los años 1913 y 1917 estuvo experimentando con monos en Tenerife, y Koffka.
Sobre la base de sus experimentos han formulado su teoría del aprendizaje llamada"Comprensión inteligente o insigtit".
Sostienen que el aprendizaje se produce mediante una comprensión inteligente de la situación problemática.
En esta...
Los psicólogos gestaltistas han estudiado el aprendizaje y dé acuerdo a sus experimentos rechazan las teorías asociacionistas y mecanicistas.
Entreellos se destacan Kóhlei; quien entre los años 1913 y 1917 estuvo experimentando con monos en Tenerife, y Koffka.
Sobre la base de sus experimentos han formulado su teoría del aprendizaje llamada"Comprensión inteligente oinsigtit".
Sostienen que el aprendizaje se produce mediante una comprensión inteligente de la situación problemática.
En esta comprensión intervienen las leyes de laorganización, ya vistas en el tema de percepción, el campo psicofísico y la experiencia pasada.
El que está aprendiendo percibe una interrelación entre los distintos elementos o datos, comprensióninteligente, que da lugar a lasolución del problema. A este comprender la relación entre los elementos lo llaman ellos discernimiento.
Imitación:
Este tipo de aprendizaje se basa en la repetición deacciones o conductas observadas en otros.
Tiene etapas de tanteo (ensayo) y fallas (error). Pero la repetición, la práctica frecuente
o intensa, va logrando la perfección del aprendizaje.Comprensión inteligente:
Los psicólogosgestaltistas han estudiado el aprendizaje y dé acuerdo a sus experimentos rechazan las teorías asociacionistas y mecanicistas.
Entreellos se destacan Kóhlei; quien entre los años 1913 y 1917 estuvo experimentando con monos en Tenerife, y Koffka.
Sobre la base de sus experimentos han formulado su teoría del aprendizaje llamada"Comprensión inteligente o insigtit".
Sostienen que el aprendizaje seproduce mediante una comprensión inteligente de la situación problemática.
En esta comprensión intervienen las leyes de laorganización, ya vistas en el tema de percepción, el campo psicofísico y la experiencia pasada.
El que está aprendiendo percibe una interrelación entre los distintos elementos o datos, comprensióninteligente, que da lugar a la solución del problema. A este comprender larelación entre los elementos lo llaman ellos discernimiento.
Imitación:
Este tipo de aprendizaje se basa en la repetición deacciones o conductas observadas en otros.
Tiene etapas de tanteo (ensayo) y fallas (error). Pero la repetición, la práctica frecuente
o intensa, va logrando la perfección del aprendizaje.Comprensión inteligente:
Los psicólogos gestaltistas han estudiado el aprendizaje ydé acuerdo a sus experimentos rechazan las teorías asociacionistas y mecanicistas.
Entreellos se destacan Kóhlei; quien entre los años 1913 y 1917 estuvo experimentando con monos en Tenerife, y Koffka.
Sobre la base de sus experimentos han formulado su teoría del aprendizaje llamada"Comprensión inteligente o insigtit".
Sostienen que el aprendizaje se produce mediante una comprensión inteligentede la situación problemática.
En esta comprensión intervienen las leyes de laorganización, ya vistas en el tema de percepción, el campo psicofísico y la experiencia pasada.
El que está aprendiendo percibe una interrelación entre los distintos elementos o datos, comprensióninteligente, que da lugar a la solución del problema. A este comprender la relación entre los elementos lo llaman ellosdiscernimiento.
Imitación:
Este tipo de aprendizaje se basa en la repetición deacciones o conductas observadas en otros.
Tiene etapas de tanteo (ensayo) y fallas (error). Pero la repetición, la práctica frecuente
o intensa, va logrando la perfección del aprendizaje.Comprensión inteligente:
Los psicólogos gestaltistas han estudiado el aprendizaje y dé acuerdo a sus experimentos rechazan lasteorías asociacionistas y mecanicistas.
Entreellos se destacan Kóhlei; quien entre los años 1913 y 1917 estuvo experimentando con monos en Tenerife, y Koffka.
Sobre la base de sus experimentos han formulado su teoría del aprendizaje llamada"Comprensión inteligente o insigtit".
Sostienen que el aprendizaje se produce mediante una comprensión inteligente de la situación problemática.
En esta...
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