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Publicación Semestral
Diciembre 2011 - Mayo 2012
Volumen 02
ISSN: 2007-3542

El desarrollo de las competencias
docentes en la educación
normalista para impactar en la
educación básica.
Mtra. Martina Milagros Robles Sánchez
Instituto Superior de Educación Normal del Estado de Colima

El propósito del artículo, es hacer un recorrido

histórico del papel de las escuelas normales enMéxico, retomando las últimas tres reformas en
los planes y programas, con el fin de reflexionar
sobre los retos y desafíos que tienen actualmente
las escuelas normales.
Se enuncian algunos modelos que desarrollan
competencias, la relevancia de la evaluación para
buscar la calidad del sistema educativo y el
impacto que se tendría en el desempeño de los
alumnos de educación básica, si losmaestros
que atienden a dicha población tienen
desarrolladas las competencias docentes
necesarias para hacer frente a la educación del
siglo XXI.

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El desarrollo de las competencias docentes en la educación normalista
para impactar en la educación básica.

Mtra. Martina Milagros Robles Sánchez

INTRODUCCIÓN

En

México las reformas educativas de los últimos años intentan
respondera las exigencias de las sociedades del conocimiento, así, el
escenario educativo nacional se ha visto dominado por un nuevo
discurso y nuevos enfoques en la enseñanza y el aprendizaje. En este
marco, la formación docente en nuestro país ha cambiado de manera
acelerada desde su concepción hasta sus prácticas, cambios que
responden a la complejidad de las sociedades actuales. En ese sentidola educación debe ser un espacio generador y movilizador de
conocimientos, ya sea como parte para el desarrollo humano de su
población, como para elevar el nivel socio económico de la misma.
En el informe Hacia las Sociedades del Conocimiento enmarca esos
retos que tiene la educación actual al señalar que “las sociedades
emergentes no pueden contentarse con ser meros componentes de
lassociedad mundial de la información y tendrán que ser sociedades
en las que se comparta el conocimiento, a fin de que sigan siendo
propicias al desarrollo del ser humano y de la vida” (UNESCO, 2005).
Pero, para que las sociedades se desarrollen a plenitud, es necesario
que miren hacia atrás en su historia, analicen las acciones que se han
hecho y el impacto que han tenido en la formación deciudadanos que
respondan a los desafíos del mundo. Es por eso, que en el presente
artículo, tiene el objetivo, de hacer un recorrido histórico del papel de las
escuelas normales en México, retomando las últimas tres reformas en
los planes y programas, con el fin de reflexionar sobre los retos y
desafíos que tienen actualmente las mismas, para formar docentes
competentes que impacten en las aulas deeducación básica.
De tal manera, que en el desarrollo del documento, se describen los
retos que tienen las escuelas formadoras de docentes (las normales)
para diseñar planes que incluyan aquellos modelos que desarrollarán
las competencias docentes que reclama la sociedad actual. Pero
además se hace referencia al impacto que tendría la educación básica
al formar docentes competentes con unperfil docente acorde a las
sociedades generadoras de conocimiento, pensando en dar respuesta
a la siguiente pregunta de investigación:
¿Por qué los alumnos de la Licenciatura en Educación
Primaria de las Escuelas Normales no desarrollan las
competencias docentes para impactar en las aulas de
Educación Básica?
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Palabras
clave

Educación normalista
Competencias docentes
Educaciónbásica

El desarrollo de las competencias docentes en la educación normalista
para impactar en la educación básica.

Mtra. Martina Milagros Robles Sánchez

1. Antecedentes del normalismo en México

Los antecedentes del normalismo en México datan desde el siglo XIX

con la Compañía Lancasteriana. Para 1824 el Congreso Constituyente
decreta el establecimiento de la Escuela Normal de...