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L.C.L. 4º E.S.O.
’12 – ’13 / 12
I.E.S. MADRID SUR

PRESENTA TU TRABAJO EL DÍA:

VALORACIÓN:

29 de abril de 2013

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LA LITERATURA
Respecto al siguiente texto:
 Indica cuáles su tesis y de qué tipo es el argumento que emplea
 Identifica ejemplos de los distintos tipos de mecanismos de cohesión textual
 Infórmate sobre el accidente del Kursk y redacta un textoexpositivo sobre el uso de armas nucleares
 Analiza sintácticamente;
 Estas palabras tienen la turbadora exactitud que pedimos a un texto literario
 Mientras la muerte trepaba por sus piernas, esehombre se entregó con fría vehemencia a la
literatura
"13.15. Todos los tripulantes de los compartimientos sexto, séptimo y octavo pasaron al noveno. Hay 23 personas
aquí. Tomamos esta decisión comoconsecuencia del accidente. Ninguno de nosotros puede subir a la superficie.
Escribo a ciegas". Estas palabras, escritas por un oficial del Kursk en un pedazo de papel, tienen la turbadora exactitudque pedimos a un texto literario. El autor está rodeado de bocas que exhalan un pánico que ni siquiera nombra. Él
mismo debe de encontrarse al borde de la desesperación, pero no tiene tiempo ni papelpara recrearse en la suerte.
Ha de hacer, pues, una selección rigurosa de los materiales narrativos, y el resultado es esa obra maestra en la que, sin
embargo, sólo cuenta aquello a lo que se puedeasignar un número: la hora y la cantidad de hombres. En situaciones
extremas, la literatura sale a presión, como por la grieta de una tubería reventada. El documento del oficial del Kursk
es buenoporque es necesario. Mientras la muerte trepaba por sus piernas, ese hombre se entregó con fría
vehemencia a la literatura. Y de qué modo. Naturalmente, lo que no dice ocupa más de lo que dice, perolo ausente ha
de aportarlo el lector, que es tan responsable de lo que lee como el escritor de lo que escribe. Sería absurdo
comenzar una novela afirmando de un frutero que es bípedo. El lector...