FGHGFJ

• Promover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiación de determinados contenidos culturales necesarios para que los alumnos puedan participar e integrarse en su mediosociocultural.
• Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación personalizada, fomentando la participación, la solidaridad y cooperación entre los alumnos, mejorando la calidad de laenseñanza y la eficacia del sistema educativo. (Cynthia.D. 2000).
• Impulsar la democracia y la justicia, favoreciendo el hecho "que todos los niños y niñas de una determinada comunidadaprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluso aquellos que presentan discapacidad" (UNICEF, UNESCO)
• Buscar la coordinación de los distintosagentes y entornos formativos (la familia, el barrio, los medios de comunicación, etc.), avanzando hacia la formación de una comunidad educadora.
• Promover el dinamismo y la interacción entreinstituciones para que la inclusión sea una realidad en el mundo del trabajo y en la sociedad.
• Concienciar, tanto a la Administración Pública como a Entidades Privadas, de la necesidad deflexibilizar las estructuras educativas.
• Potenciar la idea de la escuela como comunidad educativa ligada al sentido de pertenencia y de responsabilidad compartida. ".es esencial tener una idea de loque significa comunidad para poder fomentarla en las escuelas. Muchas escuelas y clases inclusivas que consiguen su meta y enfatizan la comunidad se centran en el modo de organizarse, de talmanera que todos se sientan ligados, aceptados y apoyados, y en las que cada uno apoye a sus compañeros y a los demás miembros de la comunidad, al tiempo que se satisfacen sus necesidadeseducativas" (Stainback, Stainback y Jackson, 1999: 23).
• Desarrollar las estrategias de intervención y medidas de apoyo necesarias para detectar y atender las necesidades y características personales