ficha de trabajo

Nuevas perspectivas sobre la evaluación
RodMcDonald
DavidBoud
JohnFrancis
Las conexiones entre evaluación y aprendizaje
La evaluación es el estímulo más importante para el aprendizaje. Cada acto de evaluación da un mensaje a los estudiantes acerca de lo que deberían estar aprendiendo y cómo deberían hacerlo. Las tareas de evaluación necesitan ser elaboradasteniendo esto en mente.
La necesidad de focalizar en la Competencia.
Un enfoque basado en competencias asume que pueden establecerse estándares educacionales, que la mayoría de los estudiantes pueden alcanzarlos.
El reconocimiento de competencias alcanzadas fuera de situaciones de aprendizaje formal.
Los proveedores de educación profesional deben tomar en cuenta los aprendizajes previosporque es una práctica educacional importante: ella permite que los estudiantes, puedan progresar más rápidamente y que no se vean forzados a "aprender" cosas que ya saben.
La evaluación a través de muchas Instituciones.
La evaluación es llevada a cabo por organismos externos a los que se les asigna la responsabilidad de proveer a las organizaciones educativas, formativas,industriales y comerciales de su jurisdicción, exámenes públicos de alta calidad, válidos, confiables y con costos razonables, así como otros servicios relacionados.
Por otra parte, la evaluación necesita ser pensada no como una comparación entre individuos, sino como un "proceso de recolección de evidencias y de formulación de juicios sobre la medida y la naturaleza delprogreso hacia los desempeños requeridos, establecidos en un estándar o un resultado del aprendizaje" (Hagar, Athanasou y Gonczi 1994).
Además es importante señalar que la evaluación puede ser "formativa" o "sumativa". El propósito de la evaluación formativa es proveer retroalimentación a los estudiantes, como parte del proceso de aprendizaje. La evaluación sumativa refiere aacciones tales como la calificación o la acreditación, en las que el foco está puesto en hacer un juicio sobre el trabajo del estudiante.
También, nos mencionan en la lectura que los estudiantes no necesitan alcanzar los estándares todos juntos y, al mismo tiempo, la evidencia puede ser recogida a lo largo del tiempo usando una variedad de métodos recurriendo a una diversidad decontextos.
Un enfoque de evaluación basado en competencias es altamente apropiado para la formación profesional: para asegurar que la enseñanza y la evaluación estén al servicio de los resultados requeridos (en lugar de basar la enseñanza y la evaluación, por ejemplo, en los cursos realizados, o en el tiempo utilizado); para facilitar el otorgamiento de créditos por lacompetencia adquirida en otros lugares; para ayudar a los estudiantes a comprender claramente lo que se espera de ellos si quieren tener éxito en el curso; y para informar a los empleadores potenciales qué significa una calificación particular.
Cabe mencionar que la selección y el uso de herramientas de evaluación está relacionado con la pregunta acerca de qué y cuántaevidencia es evaluar aquello que necesita ser evaluado.
Por otro lado, los principios básicos de la evaluación que nos menciona la lectura son: validez, confiabilidad, flexibilidad e imparcialidad.
Validez
Las evaluaciones son válidas cuando ellas evalúan lo que pretenden evaluar. Esto se logra cuando: los evaluadores son completamente conscientes de lo que debe evaluarse (enrelación con criterios apropiados y resultados de aprendizaje definidos); la evidencia es recogida a través de tareas que están claramente relacionadas con lo que está siendo evaluado; el muestreo de las diferentes evidencias es suficiente para demostrar que los criterios de desempeño han sido alcanzados.
Confiabilidad
Las evaluaciones son confiables cuando son aplicadas e interpretadas...