Fichas De Trabajo
Páginas: 6 (1449 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2012
Titulo: La gestión del aula.
Autor: Davis, Gary A. y Margaret A. Thomas (1992)
Citas textuales:
* El buen control y evaluación conlleva la observación general del aula para ver que están haciendo los alumnos, siguiendo su progreso individual y en general manteniéndose vigilante en lo que concierne a la entrega del alumno a las actividades de aprendizaje.
* El objetivo delencabalgamiento es prevenir que las distracciones u otras interrupciones interfieran en la actividad de aprendizaje.
* Las llamadas de atención por consiguiente, deben ser breves y sin dramatismos, y no deben disminuir el ritmo de la actividad que se esté llevando en clase.
Desarrollo del tema:
Los profesores principiantes, difícilmente adquieren o mantienen orden y con esto es muy complejoobtener buenos resultados. Para poder logar mejorar o cambiar estas situaciones es necesario mantener y establecer un buen ambiente propicio para la instrucción y el aprendizaje.
Las distracciones, la falta de trabajo y la inasistencia son temas que el maestro debe de tomar en cuenta dentro de n un rango esencial como lo es la disciplina; de la cual se refiere a fijar límites y reduciroportunidades de conductas inadecuadas.
Las habilidades y las técnicas de gestión son algo especialmente crítica para los profesores principiantes, ya que si es incapaz de mantener el orden difícilmente se puede conseguir de los alumnos una dedicación concienzuda y unos buenos resultados.
La habilidad de los profesores de controlar a los alumnos influirá decisivamente en sus evaluaciones ycalificaciones.
Emmer (1987): un conjunto de comportamientos y de actividades del profesor encaminados en una buena conducta.
Se dan algunas recomendaciones:
Expectativas positivas y buenas relaciones de trabajo, tener un buen dominio control con normas claras y razonables que los alumnos sepan que son responsables de su conducta y sus deberes.
Emmer (1987), sugiere que el dominio control debeentenderse como una combinación de las habilidades del docente interrelacionadas, el control y la evaluación detallados de la clase, y la intervención inmediata sobre los conocimientos irregulares.
A los profesores se les califica bajo en dominio-control si el blanco al que se dirigían las concesiones, era en alumno equivocado, o si el momento de la reconvención era incorrecta.
Dada su evidentesimilitud conceptual y la elevada correlación estadística, muchos autores simplemente hablan de mantener la uniformidad y el ritmo como valiosa habilidad de gestión.
Una estrategia importante es la reorientación, al indicar al alumno lo que debe hacer, antes que un enfoque negativo, castigando la mala conducta.
Otras recomendaciones para la gestión del aula y la buena disciplina:
*Expectativas positivas y buenas relaciones de trabajo.
* Principio dominio-control.
* Normas claras y razonables.
* Que los alumnos se vuelvan responsables de sus actos.
Organización en el aula:
* Permita la supervisión.
* Planificar actividades.
* Alejar todo aquello que induzca a hablar.
Preguntas (3):
* ¿Qué nos dice Emmer sobre la reorientación?
* ¿Qué es lafragmentación?
* ¿Cuál es la división de la clasificación de rutinas diarias?
Titulo: La planeación y la organización del trabajo.
*La preparación de las lecciones*
Autor: Antonio Ballesteros y Usano. (1964)
Citas textuales:
* El detalle de los ejercicios dependerá del criterio del profesor bastado, en realidad a los fines de la preparación, consignar los epígrafes y ejercicios.* Efecto, cada aspecto del aprendizaje requiere un tipo de actividad del maestro, una técnica adecuada, una serie de tareas y de ejercicios peculiares adaptados a la índole de la finalidad educativa que se aspira alcanzar.
* En tal sentido, la preparación que al maestro incumbe podemos agrupar en dos grandes epígrafes: la que se refiere a la totalidad del año escolar y la que atañe a...
Autor: Davis, Gary A. y Margaret A. Thomas (1992)
Citas textuales:
* El buen control y evaluación conlleva la observación general del aula para ver que están haciendo los alumnos, siguiendo su progreso individual y en general manteniéndose vigilante en lo que concierne a la entrega del alumno a las actividades de aprendizaje.
* El objetivo delencabalgamiento es prevenir que las distracciones u otras interrupciones interfieran en la actividad de aprendizaje.
* Las llamadas de atención por consiguiente, deben ser breves y sin dramatismos, y no deben disminuir el ritmo de la actividad que se esté llevando en clase.
Desarrollo del tema:
Los profesores principiantes, difícilmente adquieren o mantienen orden y con esto es muy complejoobtener buenos resultados. Para poder logar mejorar o cambiar estas situaciones es necesario mantener y establecer un buen ambiente propicio para la instrucción y el aprendizaje.
Las distracciones, la falta de trabajo y la inasistencia son temas que el maestro debe de tomar en cuenta dentro de n un rango esencial como lo es la disciplina; de la cual se refiere a fijar límites y reduciroportunidades de conductas inadecuadas.
Las habilidades y las técnicas de gestión son algo especialmente crítica para los profesores principiantes, ya que si es incapaz de mantener el orden difícilmente se puede conseguir de los alumnos una dedicación concienzuda y unos buenos resultados.
La habilidad de los profesores de controlar a los alumnos influirá decisivamente en sus evaluaciones ycalificaciones.
Emmer (1987): un conjunto de comportamientos y de actividades del profesor encaminados en una buena conducta.
Se dan algunas recomendaciones:
Expectativas positivas y buenas relaciones de trabajo, tener un buen dominio control con normas claras y razonables que los alumnos sepan que son responsables de su conducta y sus deberes.
Emmer (1987), sugiere que el dominio control debeentenderse como una combinación de las habilidades del docente interrelacionadas, el control y la evaluación detallados de la clase, y la intervención inmediata sobre los conocimientos irregulares.
A los profesores se les califica bajo en dominio-control si el blanco al que se dirigían las concesiones, era en alumno equivocado, o si el momento de la reconvención era incorrecta.
Dada su evidentesimilitud conceptual y la elevada correlación estadística, muchos autores simplemente hablan de mantener la uniformidad y el ritmo como valiosa habilidad de gestión.
Una estrategia importante es la reorientación, al indicar al alumno lo que debe hacer, antes que un enfoque negativo, castigando la mala conducta.
Otras recomendaciones para la gestión del aula y la buena disciplina:
*Expectativas positivas y buenas relaciones de trabajo.
* Principio dominio-control.
* Normas claras y razonables.
* Que los alumnos se vuelvan responsables de sus actos.
Organización en el aula:
* Permita la supervisión.
* Planificar actividades.
* Alejar todo aquello que induzca a hablar.
Preguntas (3):
* ¿Qué nos dice Emmer sobre la reorientación?
* ¿Qué es lafragmentación?
* ¿Cuál es la división de la clasificación de rutinas diarias?
Titulo: La planeación y la organización del trabajo.
*La preparación de las lecciones*
Autor: Antonio Ballesteros y Usano. (1964)
Citas textuales:
* El detalle de los ejercicios dependerá del criterio del profesor bastado, en realidad a los fines de la preparación, consignar los epígrafes y ejercicios.* Efecto, cada aspecto del aprendizaje requiere un tipo de actividad del maestro, una técnica adecuada, una serie de tareas y de ejercicios peculiares adaptados a la índole de la finalidad educativa que se aspira alcanzar.
* En tal sentido, la preparación que al maestro incumbe podemos agrupar en dos grandes epígrafes: la que se refiere a la totalidad del año escolar y la que atañe a...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.