filosofia moderna

Filosofía de la
Educación
Universidad
Santander
L. E. F. Claudia
Olvera Ávila
L. A. Rosa Elena
Morelos Torres
L. A. Alma Rosa
Mateo Hernández

Maestro
Héctor J.
Tolentino
Muñoz
EQUIPO
4

Cuestiones actuales en
la Filosofía de la
Educación y la
Construcción del
Discurso Pedagógico.

Edad Moderna
4

Equipo

Tercera Época
de la
Historia
Universal
Contempla

de 1453- 1789 Con la toma
deConstantinopla y el estallido de la
Revolución Francesa

Edad Moderna
4

Equipo

Principales Características
de la Edad Moderna
a) SENTIDO ANTROPOCÉNTRICO
DE LA VIDA
Edad Moderna. Busca el camino
verdadero hacia la felicidad eterna (cielo)
Edad Moderna. Busca la felicidad terrenal .
El hombre quiere vivir eternamente
persiguiendo la fortuna, buscando la fama
y el triunfo.

b) CARÁCTER
INDIVIDUALISTA
DELHOMBRE
MODERNO.

Edad Moderna
4

Equipo

El hombre se vuelve
egoísta y presenta
un comportamiento
individualista,
desarrolla la
personalidad
mediante la
formación literaria y
artística con
destrezas y
habilidades que lo
distinguen de los
demás

Edad Moderna
4

Equipo

C) El Encumbramiento de
las Monarquías
Absolutistas.

La decadencia del
Feudalismo, la
inestabilidad
económica y los
problemassociales
de la época, fueron
los intereses
Burgueses ricos, cultos y
comunes que le
con ambiciones políticas
dieron unidad a
apoyaron con sus recursos
todas las clases
al encumbramiento de las
sociales.

monarquías

Edad Moderna
4

Equipo

d) EL PROGRESO
Pero fueron
ARTÍSTICO, LITERARIO Y
los siglos
XVII y XVIII,
CIENTÍFICOS

Se
desarrollan
las artes
las letras y
las ciencias
(destacan
entre ellas,la ciencia y
la filosofía)

los que
experimenta
ron un
progreso
intelectual
asombroso,
especialmen
te en las
ciencias y la
Filosofía.

Edad Moderna
4

Equipo

ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES
Y FASCINANTES DE LA EDAD
MODERNA
* Grandes avances
científicos y
tecnológicos.
* Grandes
descubrimientos
geográficos.
* El Renacimiento
(trascendencia de
la Reforma y
la Contrareforma religiosa
s.)
* Formación delas grandes
monarquías europeas y los nuevos
Estados del Siglo XVIII.
* El desarrollo cultural de la Edad
Moderna.

¿Cómo
funciona la
Nueva
Escuela?
4 Momentos
Fundamentales

Edad Moderna
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Equipo

1889-1900
Etapa de ensayos y experiencias.
Su teoría se basa en que el alumno…:
Tenga experiencia directa, es decir, que se interese por
su propia cuenta.
Se plantee un problema auténtico dentro deesta
situación.
Posea información y realice las observaciones
necesarias para tratarla.
Que las soluciones se le ocurran a él.
Tenga oportunidades y ocasiones para comprobar la
validez de sus ideas

Edad Moderna
4

Equipo

1900-1907
Formulación de nuevas ideas educativas.
Pragmatismo de Dewey
“Aprender haciendo” el saber
adquirido en los libros debe
subordinarse a la experiencia real.
El maestrodebe proporcionar el
medio “que estimule” la respuesta
necesaria y dirija el aprendizaje.
Pedagogía genética: el punto de
partida de la educación, lo
constituyen los instintos del niño.
Pedagogía funcional: los procesos
mentales se desarrollan teniendo en
cuenta su utilidad presente y futura.
Pedagogía social: prepara al
individuo para ser parte de una
sociedad

Escuela del trabajo
deKerschensteiner
Determina la actitud del
alumno.
Interés en hacer bien la
tarea asignada.
Libertad de ejecutarla del
modo que el alumno crea
más oportuno

Edad Moderna
4

Equipo

1907-1918
Renovación metodológica, la creación y
aplicación de los primeros métodos
activos.
Propicia en cada niño el desarrollo de sus
capacidades personales al máximo, para
integrarse a la sociedad y aportar lo valioso de
suindividualidad para transformarla.
comprende dos aspectos:
* la información o instrucción académica,
* formación de hábitos y actitudes con base en
una escala de valores.

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Equipo

1918
Consolidación y difusión de ideas y
métodos de la escuela nueva

Edad Moderna
4

Equipo

FILOSOFÍA LATINOAMERICANA
Vertiente Ontológica, llamada
Americanismo Filosófico.
No es lo mismo decir filosofía...