Filosofua

Páginas: 4 (827 palabras) Publicado: 2 de noviembre de 2011
Aprendizaje: Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, elrazonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales másimportantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
Comunicación: Es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interaccionesmediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas comunes.
Conclusión: Es una proposición al final de un argumento.[]Conectores: Clase de palabra que sirve para establecer relaciones lógicas entre sintagmas u oraciones, Los conectores gramaticales “conectan” una idea con otra. Por ejemplo: por otro lado, por eso, por lotanto, en pocas palabras, ya que, etc.
Escritor: Se denomina escritor, en sentido amplio, a quien escribe o es autor de cualquier obra escrita o impresa; en sentido estricto, el término designa a losprofesionales de la escritura, ya sea literaria o no.
Escritura: Es un sistema gráfico de representación de una lengua, por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte.
Escuela: Es el nombregenérico de cualquier centro docente, centro de enseñanza, centro educativo, colegio o institución educativa; es decir, de toda institución que imparta educación o enseñanza, aunque suele designarmás específicamente a los de la enseñanza primaria.
Estudiar: Ejercitar el entendimiento para comprender o aprender una cosa
Exposición: Es un acto de convocatoria, generalmente público, en el que seexhiben colecciones de objetos de diversa temática
Familia: Es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.[
Hábitos del estudio:...
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