Fisica I

ANTOLOGÍA: FÍSICA I
BACHILLERATO EN TRABAJO SOCIAL
UNA INSTITUCIÓN COMPROMETIDA
CON EL DESARROLLO
ANTOLOGÍA
BACHILLERATO EN TRABAJO SOCIAL
EEEEEE
ÍNDICE
UNIDAD I INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO DE LA FÍSICA 1

1.1 MAGNITUDES FÍSICAS Y SU MEDICIÓN 1
1.2 VECTORES 5
1.3 DESCOMPOSICIÓN Y COMPOSICIÓN RECTANGULAR DE VECTORES POR
MÉTODOS GRÁFICOS Y ANALÍTICOS 5
1.2.1.1DESCOMPOSICIÓN DE UN VECTOR EN SUS COMPONENTES RECTANGULARES 6
1.2.2 OPERACIONES DE SISTEMAS DE VECTORES 7

UNIDAD 2 MOVIMIENTO 10

2.1 MOVIMIENTO EN UNA DIMENSIÓN 10
2.1.1 SISTEMAS DE REFERENCIA ABSOLUTO Y RELATIVO 10
2.1.2 DISTANCIA, DESPLAZAMIENTO, RAPIDEZ, VELOCIDAD Y ACELERACIÓN 10
2.1.3 MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME 13
2.1.4 MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO 15
2.1.5CAÍDA LIBRE Y TIRO VERTICAL 16
2.2 MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES 19
2.2.1 TIRO PARABÓLICO HORIZONTAL Y OBLICUO 19
2.2.2 MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME UNIFORMEMENTE ACELERADO 22

UNIDAD 3 LEYES DE NEWTON, TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA 25

3.1 LEYES DE NEWTON 25
3.1.1 CONCEPTO DE FUERZA, TIPOS DE ELLA Y PESO DE LOS CUERPOS 25
3.1.2 FUERZAS DE FRICCIÓN ESTÁTICA Y DINÁMICA 27
3.1.3PRIMERA LEY DE NEWTON 28
3.1.4 SEGUNDA LEY DE NEWTON 29
3.1.5 TERCERA LEY DE NEWTON 32
3.1.6 LEY DE LA GRAVITACIÓN UNIVERSAL 34
3.2 TRABAJO, ENERGÍA Y POTENCIA MECÁNICOS 36
3.2.1 TRABAJO MECÁNICO 36
3.2.2 POTENCIA MECÁNICA 37
3.2.3 ENERGÍA MECÁNICA 38

BIBLIOGRAFÍA 41

INTRODUCCIÓN

ANTOLOGÍA
BACHILLERATO EN TRABAJO SOCIAL
El estudio de Física I tiene como antecedente lasCiencias de la educación básica estudiadas en secundaria con énfasis en Física. Durante la secundaria, se buscó que los estudiantes consolidaran su formación en las ciencias básicas potenciando su desarrollo cognitivo, afectivo y así como los valores, invitándolos a la reflexión, la crítica, la investigación y la curiosidad. También contribuyó a ampliar su concepción de las ciencias y suinteracción con otras áreas del conocimiento, valorar el impacto ambiental y social que generan las actividades humanas al aplicar las ciencias, pero a su vez valorar las contribuciones de la ciencia al mejoramiento de la calidad de vida, tanto de las personas como de la sociedad en su conjunto. Asimismo tuvieron un mayor acercamiento en la comprensión de las propiedades, características y transformacionesde los materiales desde su estructura interna. En el bachillerato, se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeños adquiridos, ampliando y profundizando los conocimientos, habilidades, actitudes y valores relacionados con el campo de las ciencias experimentales, promoviendo en Física I, el reconocimiento de esta ciencia como parte importante de su vida diaria y como unaherramienta para resolver problemas del mundo que nos rodea, implementando el uso de modelos matemáticos y el método científico como elementos indispensables en la resolución y exploración de éstos, con la finalidad de contribuir al desarrollo humano y científico.
El presente programa tiene un carácter formativo que relaciona la teoría con la práctica y la actividad científico investigadora, apoyándose enconceptos, teorías y leyes de la física, relacionándolas con su entorno, por esta razón, se propone que el estudiante emplee las herramientas básicas para explicar e interpretar los fenómenos que ocurren en nuestro entorno y que le permitan interactuar de manera propositiva y critica, aplicando conceptos, métodos, principios, leyes y modelos de la Física con la finalidad de asumir una actitud deresponsabilidad con la naturaleza, así como con el ámbito científico tecnológico y social.

Esta asignatura está organizada en cuatro bloques de conocimiento, con el objeto de facilitar la formulación y/o resolución de situaciones o problemas de manera integral en cada uno, y de garantizar el desarrollo gradual y sucesivo de distintos conocimientos, habilidades, valores y actitudes en el...