Folleto informativo sobre los servicios escolariados CAM

Servicios de Educación Especial
CENTRO DE ATENCIÓN
MÚLTIMPLE
Volumen 1, nº 1
17 de Julio de 2015

Contenido:

Conoce
Funcionamiento
del CAM

¿Qué es un CAM?

2

Propósito general del CAM

2

Propósitos específicos

3

Organización

3

Diagrama de flujo

4

Educación inicial r

5

Educación Preescolar

5

Educación básica

6

Apoyo complementario

6

F. para el trabajo

7

Grupos periféricos

7Funcionamiento y evaluación

8

Vinculación

9

Funciones del personal

10

¿Sabes qué es un CAM?
Un CAM = Centro de atención Múltiple, y este
es un servicio escolarizado de educación especial.
¿A quienes Alumnos con discapacidad
severa y múltiple y/o trastoratiene?
nos generalizados del desarrollo que enfrentan barreras en
los contextos:

Las niñas y niños que se atienden en el
CAM aún no hansido incluidos en una
escuela de educación regular, ya que se
requiere brindarles una atención educativa pertinente y apoyos específicos que
les permitan participar plenamente y
continuar aprendiendo a lo largo de la
vida.

* Escolar
* Áulico
* Socio-familiar
Las barreras limitan su
participación.
Para que los alumnos logren avanzar en su
proceso educativo se requiere realizar ajustes razonables ybrindarles mayores apoyos
educativos.

“LA
DIVERSIDAD
NOS
ENRIQUECE”

Propósito general del CAM:

Brindar atención educativa y/o formación para el trabajo al alumnado con
discapacidad severa, múltiple o con trastornos generalizados del desarrollo
que requieren de ajustes razonables a fin de reducir las barreras para el
aprendizaje y la participación, en los contextos familiar, escolar, laboral ysocial para la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje y el desarrollo de competencias que le permitan la autónoma convivencia social y
productiva así como mejorar su calidad de vida.

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Servicios de Educación Especial

Propósitos específicos
1. Brindar atención educativa al
alumnado, con base en los postulados del Acuerdo No.592 a
través de estrategias y metodologías específicasy diversificadas para favorecer su desarrollo
integral.

3. Ofrecer formación para el trabajo a jóvenes con discapacidad
con la finalidad de incluirlos laboralmente y lograr su independencia y autonomía de acuerdo
con sus condiciones de vida particular y contextual.

2. Promover permanentemente

4. Favorecer la habilitación de
las personas que por diversas
razones (accidentes, enfermedad etc.)enfrentan una discapacidad, proporcionando
herramientas que les permitan
la inclusión en los diferentes
contextos.

que los alumnos con discapacidad sean atendidos en las escuelas regulares de su comunidad, tomando en cuenta que este
contexto les ofrecerá mayores posibilidades de desarrollo, aprendizaje y participación.

“Responder a la
diversidad con
equidad es la
clave”

5. Impulsar el diseñouniversal
y los ajustes razonables como
estrategias para lograr que los espacios, bienes y servicios de las
escuelas y la comunidad, sean
accesibles para todos.

¿Qué pasa con la organización?
Respecto a la estructura organiza integral está formada por:

Personal directivo
Volumen 1, nº 1

Equipo multidisciplinario

Personal administrativo
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Líneas continuas: relaciones directas.
Líneaspunteadas: canales de asesoría.

Criterios
Generales
para la
Atención

1.
Al inicio de ciclo
escolar se analizan las
barreras que limitan en
aprendizaje de los alumnos.
2.
Se rescatan las necesidades de los alumnos.

3.

Se
define la conformación de los grupos
tomando en cuenta: edad, competencias, discapacidad, intensidad de apoyo.

4.

Se asigna a un docente que responda a ls necesidades de losalumnos.

5.

De manera permanente se dará seguimiento al desempeño de los alumnos.

6.

Se realizaran cambios en el servicio para brindar
una mejor atención.

La atención se
brinda en:

Edificios
propios.

Espacios físicos
acondicionados.

Ámbitos
de
operación

Atiende a lo niveles de:
Educación inicial, básica y formación para
el trabajo, según las demandas del lugar
en el que se ubique el...