formación laboral y calidad de vida en personas con discapacidad intelectual
Páginas: 29 (7248 palabras)
Publicado: 3 de diciembre de 2013
Autor: Exequiel Álvaro Coñoman Rojas.
Magister en Educación Especial y Psicopedagogía
RESUMEN
La presente investigación tiene como objetivo determinar el impacto en la calidad de vida objetiva y subjetiva de egresados que han recibido distinta formación laboral en establecimientos de educación especial de la Comuna de Talca. El estudio es de tipo cuantitativo con un diseñode tipo no experimental transaccional descriptivo explicativo, la muestra la componen personas con discapacidad intelectual leve y moderado egresadas de tres establecimientos que imparten formación laboral en la comuna de Talca, los datos recopilados permiten concluir que la formación laboral impartida por los establecimientos participantes del estudio es sólo de carácter clínico o con orientacióny en transición al paradigma social, pudiendo evidenciarse estadísticamente que la escuela que presentó mayores estrategias pertenecientes al paradigma social obtiene mejores puntajes en las subáreas y puntajes totales de calidad de vida objetiva y subjetiva, y que los cuidadores o familiares directos de los egresados mantienen una mayor percepción de la calidad de vida que la entregada por laspropias personas con discapacidad intelectual, que a pesar de que existe mayor tendencia a una correlación positiva entre las áreas comparables de ambas subescalas de calidad de vida objetiva y subjetiva, éstas no se comportan obedeciendo a un patrón constante, demostrándose la importancia de contemplar ambos puntos de vista para complementar y mejorar la información acerca de la calidad de vida yasí evaluar y reestructurar los programas de formación laboral impartidos en educación especial.
PALABRAS CLAVES
Formación laboral, discapacidad intelectual, calidad de vida.
ABSTRACT
The present investigation has as aim determine the impact in the quality of life objective and subjective of graduates that have received different labor formation in school of special education of Talca'sCity. The study is quantitative with a design not experimental transactional descriptive explicative, the sample is compose persons with intellectual disability light and moderated gone away from three school that give labor formation in Talca city, the compiled information allows to conclude that the labor formation given by the school participants of the study is only of clinical character orwith orientation and in transition to social paradigm, being able to be demonstrated statistically that the school that presented major strategies belonging in the social paradigm have better score in the subareas and score total of objective and subjective life quality, and the keepers or direct family of the gone away have a major perception of the quality of life that delivered by the ownpersons with intellectual disability, in this the fact with major trend exists to a positive correlation between the comparable subscales of objective and subjective quality life, these do not behave obeying a constant boss, there being demonstrated the importance of contemplating both points of view to complement and to improve the information it brings over of the quality of life and this way toevaluate and to restructure the programs of labor formation given in special education.
KEY WORDS
Labor formation, intellectual disability, quality of life.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA BÁSICA Y JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO
A pesar de que en la educación especial en los últimos años se ha impuesto el principio y práctica de integración escolar, esta se ha desarrollado prioritariamente dentro deestablecimientos especiales, esto debido a que la Educación Especial no fue considerada en la Reforma Educacional de Chile de 1996, pues no fue incluida en el informe de la Comisión Nacional para la Modernización de la Educación, realizada en 1994, lo cual ha mantenido sin mayores cambio esta forma de atención educativa, que por años se ha desarrollado al margen de la educación “normal” (Godoy,...
Magister en Educación Especial y Psicopedagogía
RESUMEN
La presente investigación tiene como objetivo determinar el impacto en la calidad de vida objetiva y subjetiva de egresados que han recibido distinta formación laboral en establecimientos de educación especial de la Comuna de Talca. El estudio es de tipo cuantitativo con un diseñode tipo no experimental transaccional descriptivo explicativo, la muestra la componen personas con discapacidad intelectual leve y moderado egresadas de tres establecimientos que imparten formación laboral en la comuna de Talca, los datos recopilados permiten concluir que la formación laboral impartida por los establecimientos participantes del estudio es sólo de carácter clínico o con orientacióny en transición al paradigma social, pudiendo evidenciarse estadísticamente que la escuela que presentó mayores estrategias pertenecientes al paradigma social obtiene mejores puntajes en las subáreas y puntajes totales de calidad de vida objetiva y subjetiva, y que los cuidadores o familiares directos de los egresados mantienen una mayor percepción de la calidad de vida que la entregada por laspropias personas con discapacidad intelectual, que a pesar de que existe mayor tendencia a una correlación positiva entre las áreas comparables de ambas subescalas de calidad de vida objetiva y subjetiva, éstas no se comportan obedeciendo a un patrón constante, demostrándose la importancia de contemplar ambos puntos de vista para complementar y mejorar la información acerca de la calidad de vida yasí evaluar y reestructurar los programas de formación laboral impartidos en educación especial.
PALABRAS CLAVES
Formación laboral, discapacidad intelectual, calidad de vida.
ABSTRACT
The present investigation has as aim determine the impact in the quality of life objective and subjective of graduates that have received different labor formation in school of special education of Talca'sCity. The study is quantitative with a design not experimental transactional descriptive explicative, the sample is compose persons with intellectual disability light and moderated gone away from three school that give labor formation in Talca city, the compiled information allows to conclude that the labor formation given by the school participants of the study is only of clinical character orwith orientation and in transition to social paradigm, being able to be demonstrated statistically that the school that presented major strategies belonging in the social paradigm have better score in the subareas and score total of objective and subjective life quality, and the keepers or direct family of the gone away have a major perception of the quality of life that delivered by the ownpersons with intellectual disability, in this the fact with major trend exists to a positive correlation between the comparable subscales of objective and subjective quality life, these do not behave obeying a constant boss, there being demonstrated the importance of contemplating both points of view to complement and to improve the information it brings over of the quality of life and this way toevaluate and to restructure the programs of labor formation given in special education.
KEY WORDS
Labor formation, intellectual disability, quality of life.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA BÁSICA Y JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO
A pesar de que en la educación especial en los últimos años se ha impuesto el principio y práctica de integración escolar, esta se ha desarrollado prioritariamente dentro deestablecimientos especiales, esto debido a que la Educación Especial no fue considerada en la Reforma Educacional de Chile de 1996, pues no fue incluida en el informe de la Comisión Nacional para la Modernización de la Educación, realizada en 1994, lo cual ha mantenido sin mayores cambio esta forma de atención educativa, que por años se ha desarrollado al margen de la educación “normal” (Godoy,...
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