Formación Reglada

Formación profesional reglada.

La Formación Profesional diseñada en la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) esta configurada como un subsistema cuyo objetivo fundamental es formar los recursos humanos que demanda el sistema productivo.
En este marco, la formación profesional específica comprende un conjunto de ciclos formativos con una organización modular ycontenido teórico-práctico, de duración variable en función de los diferentes campos profesionales, para
Facilitar la incorporación de los jóvenes a la vida activa, contribuir a la formación permanente de los ciudadanos y atender las demandas de cualificación del sistema productivo.
La Ley de las Cualificaciones y la Formación Profesional aprobada el pasado mes de Junio definen la FormaciónProfesional como el “conjunto de enseñanzas que capacitan para el desempeño cualificado de las diferentes profesiones”,
Incluyendo también las acciones que, dirigidas a la formación continua en las empresas y a la inserción y reinserción laboral de los trabajadores, se desarrollen en la formación profesional ocupacional.

Características de la Formación Profesional Reglada.
Hay que destacar que laFormación Profesional Reglada que se ha desarrollado como consecuencia de la implantación de la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), tiene unas características diferenciales
respecto a las de la Ley General de Educación de 1970, que conviene recalcar:

• Sistema integrado. La competencia profesional como unidad de cambio.
La Ley de las Cualificaciones y la FormaciónProfesional, define la “competencia profesional” como el “conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo”. En este contexto la “unidad de competencia” sería una parte de esa competencia que puede ser reconocida y certificada independientemente como un crédito.

Simplificando, podríamos decir quecada “unidad de competencia“se puede asociar con una “ocupación” (puesto de trabajo) y que a la “cantidad de formación asociada con esa competencia” la denominamos “módulo profesional”.
En el nuevo modelo desaparece la concepción tradicional de teoría y prácticas (profesor de teoría y profesor de prácticas) y se sustituye por una concepción integral de forma que cada módulo profesional estaimpartido por un solo profesor e integra tanto los contenidos conceptuales (teoría) como los procedimentales (prácticas) y actitudinales presentes en ambos ámbitos. Además, la totalidad del tiempo de formación (cuatro o seis trimestres),se asigna a los módulos de contenidos “tecnológico prácticos”, ya que la formación general y profesional de base está garantizada en la Educación Secundaria Obligatoria(Técnicos) y en el Bachillerato (Técnicos Superiores).
El “saber hacer”, los procedimientos, son el elemento clave tanto del diseño del Título como de la metodología didáctica y de los instrumentos y sistemas de evaluación en las aulas. Los “Técnicos” y los “Técnicos Superiores”
se caracterizan por lo que “saben hacer” y por su polivalencia (formación general y de base), más que por lo que“saben”, es decir, por conocer los fundamentos científicos de la profesión.
• Formar los recursos humanos que demanda el sistema productivo.
Frente a una Formación Profesional de primer grado centrada en la escolarización de los alumnos que mayoritariamente no habían alcanzado el Título de Graduado Escolar, la Educación Secundaria Obligatoria realiza hoy ese papel escolarizador hasta los dieciséis años ypor tanto el subsistema de Formación Profesional reglada
no tiene otro objetivo que formar los recursos humanos que demanda el sistema productivo.
• Salida del sistema educativo hacia el mundo del trabajo.
En el modelo actual los ciclos formativos de Formación Profesional proporcionan un incremento de cualificación profesional a los alumnos, pero no hay una promoción académica pues estos...