Foro Para Clase De Estadistica
Páginas: 10 (2289 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2012
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Diseña una actividad sobre procesos de definir en la que indiques cómo incorporarías un foro de debate para trabajar con tus alumnos.
Se dice que el objetivo de una discusión es convencer a los demás de nuestras propias ideas.
En tanto que un debate es cuando se traslada a un público determinado.
El moderador será el docente encargado de la asignatura o investigación.
A. Papelde los estudiantes:
1. Diseñaremos el tema a tratar: Introducción a la Estadística Básica
Veremos la importancia de la Estadística Básica, su rol, aplicaciones en diferentes campos y casos de aplicación.
2. Que la participación se haga en forma ordenada.
3. Intentar cumplir con los tiempo de participación, sean iguales.
4. El tema a tratar debe centrarse sin que existandivagaciones.
5. Se debe realizar un pequeño resumen, de toda la información.
6. Realizar conclusiones generales
B. Papel de los estudiantes:
1. Participar en el foro de debate
2. Indicar propuestas muy puntuales respecto del tema a tratarse,
3. Comprobar que los estudiantes han realizado sus investigaciones seriamente, a través de las afirmaciones que realizansobre dicho tema.
La metodología a tener en cuenta es:
|Tareas del docente |Tareas del alumno |
|Fase de Preparación |Fase de Introducción al tema |
|| |
| |Fase de Lectura para incorporar datos |
| | |
||Fase de lectura para preparar el debate |
| | |
|Fase de Desarrollo y Realización |Fase de Participación |
|| |
| |Fase de Síntesis |
| | |
||Fase de Relación |
| | |
|Fase de Evaluación |Fase de Evaluación |Desarrollaremos las fases antes mencionadas:
Fase de Preparación:
Consisten en varias etapas:
a) Seleccionamos el tema: Introducción a la Estadística Básica
Se utilizará un texto llamado MILTON SUSAN, ARNOLD JESSE, (2004) Probabilidad y Estadística con Aplicaciones para la Ingeniería y Ciencias Computacionales, Cuarta Edición, McGraw Hill (México)
b) Definir las competencias llamadaslingüístico comunicativas, , esto es comprender los conceptos principales tanto de frecuencias, frecuencias relativas, frecuencias acumuladas, así como los conceptos de medidas de centralización y dispersión y los percentiles, que serían habilidades cognitivas, que queremos desarrollar en los estudiantes.
Definir con sus propias palabras los conceptos aprendidos, realizar resúmenes,...
Diseña una actividad sobre procesos de definir en la que indiques cómo incorporarías un foro de debate para trabajar con tus alumnos.
Se dice que el objetivo de una discusión es convencer a los demás de nuestras propias ideas.
En tanto que un debate es cuando se traslada a un público determinado.
El moderador será el docente encargado de la asignatura o investigación.
A. Papelde los estudiantes:
1. Diseñaremos el tema a tratar: Introducción a la Estadística Básica
Veremos la importancia de la Estadística Básica, su rol, aplicaciones en diferentes campos y casos de aplicación.
2. Que la participación se haga en forma ordenada.
3. Intentar cumplir con los tiempo de participación, sean iguales.
4. El tema a tratar debe centrarse sin que existandivagaciones.
5. Se debe realizar un pequeño resumen, de toda la información.
6. Realizar conclusiones generales
B. Papel de los estudiantes:
1. Participar en el foro de debate
2. Indicar propuestas muy puntuales respecto del tema a tratarse,
3. Comprobar que los estudiantes han realizado sus investigaciones seriamente, a través de las afirmaciones que realizansobre dicho tema.
La metodología a tener en cuenta es:
|Tareas del docente |Tareas del alumno |
|Fase de Preparación |Fase de Introducción al tema |
|| |
| |Fase de Lectura para incorporar datos |
| | |
||Fase de lectura para preparar el debate |
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|Fase de Desarrollo y Realización |Fase de Participación |
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| |Fase de Síntesis |
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||Fase de Relación |
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|Fase de Evaluación |Fase de Evaluación |Desarrollaremos las fases antes mencionadas:
Fase de Preparación:
Consisten en varias etapas:
a) Seleccionamos el tema: Introducción a la Estadística Básica
Se utilizará un texto llamado MILTON SUSAN, ARNOLD JESSE, (2004) Probabilidad y Estadística con Aplicaciones para la Ingeniería y Ciencias Computacionales, Cuarta Edición, McGraw Hill (México)
b) Definir las competencias llamadaslingüístico comunicativas, , esto es comprender los conceptos principales tanto de frecuencias, frecuencias relativas, frecuencias acumuladas, así como los conceptos de medidas de centralización y dispersión y los percentiles, que serían habilidades cognitivas, que queremos desarrollar en los estudiantes.
Definir con sus propias palabras los conceptos aprendidos, realizar resúmenes,...
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