Fracaso universitario

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|FRACASO Y RECUPERACIÓN |
|DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO |

|RESUMEN|

Para enfrentar el problema de los estudiantes universitarios que vuelven a cursar una misma materia proponemos descubrir las características que frecuentemente presentan dichos alumnos y analizar qué cualidades serían deseables desarrollar en el docente a cargo de estos estudiantes.

En función de estas características y cualidades especiales se consideranciertas pautas para que el docente sea capaz de generar aprendizajes significativos y se plantean herramientas que motiven al alumno para que se comprometa y esfuerce en su propio aprendizaje.

|AUTORES |

Cra. Stella Maris Di Melfi

Contadora Pública Nacional –U.C.A.
Docente Universidad Católica Argentina
Carrera: Ciencias Económicas
Adjunta de cátedra
stellidimelfi@yahoo.com
Tel: (011)4581-5901

Cra. Marta Tatti de Escasany

Contadora Pública Nacional – U.A.D.E.
Docente de la Universidad Católica Argentina
Carrera: Ciencias Económicas
Asistente de cátedra
mescasany@ciudad.com.ar
Tel:(011)4804-9577

Cra. Elizabeth Eszter de Götz

ContadoraPública Nacional
Docente de la Universidad Católica Argentina
Carrera: Ciencias Económicas
Asistente de cátedra
lizeszter@fibertel.com.ar
Tel: (011)4792-3037

|PONENCIA |

• INTRODUCCIÓN

Fracaso, desánimo, mala predisposición, errónea percepción de susituación, son todos vocablos aplicables frecuentemente a aquellos alumnos que muestran dificultades en el desarrollo de su vida universitaria caracterizada por fracasos sucesivos en una misma materia.

Asimismo los profesores hablamos constantemente o, en verdad, nos quejamos constantemente de ellos y buscamos caminos para solucionar el problema del eterno estudiante.

Este trabajopresenta una serie de opiniones sobre el tema, basadas en nuestras propias vivencias y experiencias educativas. Su objetivo es presentar y compartir reflexiones que puedan ser aplicables a la búsqueda del perfeccionamiento del proceso de enseñanza – aprendizaje en el que todos nos encontramos comprometidos.

• DESARROLLO

Estamos involucrados día a día en un proceso de enseñanza - aprendizajeen el cual un profesor muestra, revela, presenta y desarrolla contenidos educativos a un alumno que por su parte intenta captarlos y elaborarlos para generar en él un resultado, que es el aprendizaje significativo.
Estos conocimientos son captados a través de los medios que el profesor define en función de los objetivos o metas dentro de un determinado contexto.

Aprender y enseñar sonprocesos complementarios . Por ello, consideramos apropiado analizar las características de los sujetos de dichos procesos: el alumno y el docente.

o El alumno

Si bien es imposible hacer una definición absoluta sobre el perfil del alumno que vuelve a cursar una materia, en general podemos observar que:

- cargan con una historia de fracaso previo que influye directamente en su bajo nivelde autoestima.

- presentan un alto grado de dificultad con la materia por el tipo de contenidos de la misma o las características propias de la cátedra o del docente.

- sufren la amenaza de perder su grupo de estudio.

- la materia que vuelven a cursar se superpone con otras materias correspondientes al ciclo regular, lo que dificulta su organización de los tiempos de estudio

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