freud y gestal

Consignas:
Presentar una breve reseña de las siguientes teorías: Conductismo, indagando a sus distintos representantes y sus aportes.
Gestalt: reseña teórica y algunas de sus leyes con la presentación de gráficos o imágenes ilustrativas que las identifiquen.
Teoría de Freud: reseña de todos los puntos teóricos trabajados, estructura psíquica, mecanismo de defensa, complejo de Edipo, teoríassexuales, etc.
Realizar el análisis de 2 películas. Identificar escenas y explicar a partir de la relación con conceptos teóricos de las diferentes teorías.
Escritores de la libertad.
Freud, pasión secreta, de John Huston 1962. Alternativas posibles:
Mentes peligrosas.
Sherlok cohes, elemental doctor Freud.
Conductismo.
La posición conductista centra su interés enel estudio de la conducta manifiesta, en lo que el organismo hace. Se preocupa sobre todo por estudiar como a partir de las conductas con que nace el sujeto, que serían reflejos incondicionados, se van formando nuevas conductas por medio del condicionamiento.
En 1913 John Watson tomo elementos de lo desarrollado por Pavlov y realizo, con seres humanos, sus propias observaciones tendientes afundar una psicología científica basada en la observación y la experimentación con los mismos fundamentos que las ciencias naturales. Así se convirtió en el creador de una de las corrientes más influyentes de la psicología contemporánea: EL CONDUCTISMO.
Fundamentalmente, pensaba que toda conducta podía ser comprendida como un conjunto de fenómenos físicos y químicos, con base en la fisiología delorganismo, que había una relación de causa-efecto entre un estimulo y una respuesta, que todo aquello que no pudiera ser visto y medido objetivamente en experiencias de laboratorio era mejor dejarlo de lado. Para él, la posibilidad de condicionar respuestas en el ser humano era una herramienta para mejorar la vida, ya que pensaba que los problemas de las personas provenían de sus malos hábitos y queesos malos hábitos eran respuestas que habían sido condicionadas de manera negativa.
En 1920 Watson realizaron un experimento con un niño de once meses llamado Albert .La experiencia consistía en mostrar al pequeño una rata blanca viva, no despertaba reacción alguna, posteriormente, en el momento en el que se le presentaba el animal al niño. Watson golpeaba una barra de acero con un martillodetrás de él. El estruendo hacia que Albert saltara y rompiera a llorar. Comprobó que al colocar la rata cerca de Albert, este empezaba a llorar la indiferencia inicial se había convertido en miedo. Todos los otros miedos habrían sido condicionados por las personas que lo rodeaban, creándole, de ese modo, problemas en su adaptación al medio. Para él, lo esencial era que el ser humano estuviera bienadaptado a su medio, que tuviera buenos hábitos, una persona bien adaptada no debía reaccionar a estímulos negativos, sino solo a los positivos.
Si no lo hacía naturalmente, era posible, y necesario, lograrlo por condicionamiento, creando respuestas nuevas.
Watson se propuso como meta que dado al estimulo, se pueda predecir las respuestas o, viendo que reacción tiene lugar, inferir cual es elestimulo que la ha provocado.
Burrhus Skinner. Al igual que Watson, niega la existencia de la conciencia. Define la conducta a partir de su relación con las variables del entorno que le preceden y que le siguen. Construye lo que se denomina el ABC de la psicología del aprendizaje “A” de ANTECEDENTE, “B” de COMPORTAMIENTO (behavior en ingles) y “C” de CONSECUENCIA.
A principios de los años cuarenta,Skinner experimente en su laboratorio con experiencias de aprendizajes simples en animales. Construye un dispositivo que es conocido como “Caja de Skinner” en el que una paloma picotea un disco de color y luego de lo cual se le ofrece un Reforzador positivo (una pequeña bolita de alimento que sale de una caja).Eso provoca que la paloma vuelva a picotear el disco de color, una y otra vez,...