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Moreno, 15 de mayo de 2013.
Escuela primaria “Jorge Newbery nº 53”
Informe pedagógico.

Nombre y apellido: Becerra Cristian.
Fecha de nacimiento: 18/03/2005 Edad:8 años.
Grado: tercer año. Docente a cargo: Bahia Mariana.


Historial escolar:
a la edad de tres años Cristian comenzó el jardín deinfantes en el instituto inicial nº 915, ubicado en el barrio “Lomas de Marilo”, Moreno.
El alumno estaba cursando salita de 4 cuando el padre, estando preso fallece de VIH.
Al año siguiente fallece la madre a causa de la misma enfermedad.
Estando en primer año queda a cargo, junto con su hermana menor, de un juez de menores. En ese mismo año descubren que el alumno posee el virus del VIH.Pasa a segundo grado sin mayores dificultades.
Comenzó segundo grado presentando ciertas dificultades de aprendizaje, como por ejemplo: problemas de escritura, falta de concentración y a su vez problemas de conductas. Promueve a tercer año con un informe escrito por la docente a cargo de ese curso, Teresa Gómez, en donde los tíos del alumno se comprometen a llevarlo a un psicólogo y psicopedagogopara tratar con esas dificultades.

Área socio-afectiva:
Es un alumno conflictivo, que presenta dificultades para relacionarse con sus pares y docentes a causa de su mala conducta ocasionada por los problemas familiares que trae consigo.
A comienzo de año Cristian estaba muy aislado de sus compañeros, en clase no participaba aun cuando la docente solicitara su participación, además presentabadificultades para expresarse. Con el tiempo eso fue empeorando ya que los mismos compañeros lo apartaban del grupo, no lo integraban al juego ni le hablaban.
Es un alumno que le cuesta expresar sus ideas y sentimientos sobre todo con los docentes.



Área Practicas del Lenguaje.
Su cuaderno esta desprolijo y desorganizado, no realiza las correcciones marcadas por la docente.
Su lectura no esbuena, ya que no respeta los signos de puntuación y presenta dificultades para leer corrido. Le cuesta comprender un texto, esto se debe a su falta de atención, porque constantemente se distrae.
Copia mal del pizarrón y su escritura es poco legible.

Áreas Ciencias Sociales y Naturales.
No presta atención a la clase, habla mucho, se para constantemente y deambula por el aula molestando a suscompañeros. A causa de esta actitud no logra terminar las tareas dadas en clase. Tampoco entrega tareas domiciliarias diciendo que nadie lo ayuda en la casa.

Área matemática.
En esta área el alumno presenta dificultades para realizar operaciones de multiplicación y división por no saber las tablas.
No comprende las consignas de las situaciones problemáticas y por consiguiente no las resuelve.Servicios de apoyo brindados por la institución educativa.
La institución junto con el E.O.E escucha y atiende los problemas de aprendizaje y familiares del alumno brindándole un apoyo psicológico y psicopedagógico.
La docente a cargo ole brinda apoyo escolar personalizado media hora entes e clase. A demás prepara un cuadernillo de actividades extras para que él practique.
La escuelatambién brinda un taller extra programático de expresión y teatro para aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje, expresión y conducta.

Configuraciones de apoyo.
Existen, como dice Castañon, dos paradigmas muy diferentes en el ámbito educativo que organizan el pensamiento y las prácticas de cada docente:
El del déficit, en el cual se pone el énfasis en las dificultades, incapacidades yfalencias del alumno. Y el paradigma de la diferencia que propone buscar diferentes caminos para ayudar al alumno a lograr el aprendizaje, este paradigma busca incluir a aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje para que tenga igualdad de oportunidades. Como dice Castañon en su texto:”… la diversidad y la diferencia se respetan verdaderamente cuando se tiene en cuenta los aportes de todos...