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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR

EDUCACIÓN MEDIA GRADO 10 ÁREA LENGUA CASTELLANA UNIDAD TRES
MODIFICADA POR LUZ MIRIAM MUÑOZ ARMENIA 2012

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR

Institución Educativa Ciudadela Del Sur
EDUCACIÓN MEDIA ÁREA LENGUA CASTELLANA

UNIDAD TRES

GUÍA SIETE

UNIDAD TEMÁTICA: GÉNERO LÍRICO LOGRO: Caracterizar la lírica española por sunaturaleza estética y forma de expresión, valorando las obras poéticas como complemento de su integridad literaria, a través de los poemas y los poetas trabajados en clase. Establecer diferencias entre lírica y narrativa, prosa y verso, silaba fonética y silaba métrica, reconociendo la morfología de los versos por medio de ejercicios. COMPETENCIAS INTERPRETATIVA Comprende la intención de un textolírico con base en la forma y el contenido del mismo. ARGUEMENTATIVA Analiza poemas y expone sus ideas acerca de la forma de expresión poética. PROPOSITIVA Escribe poemas y otros textos en los que expone sus sentimientos a través de imágenes y recursos literarios. CIUDADANAS Descubre que la vida en comunidad requiere de más solidaridad y compromiso con el otro. GUÍA Nº7
HACIA UNA AVENTURA LÍRICALA OTREDAD MÁGICA QUE TRASCIENDE LA PALABRA MISMA

GUÍA Nº8
LOS RECURSOS DE LOS POETAS

GUÍA No. 9 El TEXTO: UNIDAD DE COMUNICACIÓN

EL GÉNERO LÍRICO Estrofa- Verso Rima-MétricaMusicalidad

RECURSOS LITERARIOS Figuras literarias Metáfora-asíndeton Símil- hipérbaton Epíteto- anáfora Sinécdoque-imágenes Hipérbole-Antítesis

ESTRUCTURA DEL TEXTO Contexto, coherencia, cohesión,sustitución, marcadores de discurso

Guía No. 10 LITERATURA ESAPAÑOLA DE VANGUARDIA Y GENERACIÓN DEL 27 LAS VANGUARDIAS GENERACIÓN DEL 27 Características, autores contexto histórico social

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DÉCIMO GRADO

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POETAS ESPAÑOLES 1. En forma individual completo los siguientes textos poéticos, escribo el verso que falta.

HAIKÚ
a. “Un abismo sinfondo ______________________ aladamente desciendo.” c. “El estanque __________________ en la noche serena.” b. “Este camino ya nadie lo recorre ____________________”.

d. La vasta noche no es ahora otra cosa _____________________”.

2. Con mi grupo de trabajo leo el siguiente texto expositivo y resuelvo en mi cuaderno el taller que se propone.
Verso, estrofa, métrica, rima consonante, rimaasonante, caligrama, haikú, alejandrino, hemistiquio, ritmo, musicalidad, lírica, soneto, octava real. PALABRAS NUEVAS

“El poema es una carencia y una sed antes de ser una plenitud y un acuerdo.”

“La poesía, como un bocado sabroso,
hay que desearla, y saborearla”.

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DÉCIMO GRADO

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Cuando el hombre después de pasear su miradasobre el mundo exterior y de comparar todo cuanto ve en él, vuelve los ojos a su interior y establece la relación entre él y el mundo circundante, asoma el lirismo. La esencia objetiva no lo satisface y busca en su yo interno las respuestas a lo mundano a lo elemental, a lo divino, a lo humano, desea expresar todo ese sentimiento que a veces el mundo quiere reprimir; aflora, entonces, su ternura, susensibilidad, su amor, su sensualidad, su erotismo, su condición original y surge la poesía, como elemento subjetivo, encantador, armonioso que envuelve todo en su magia haciéndonos, liberar, quemar, callar, cantar, danzar… 2. Selecciono una de las anteriores expresiones de los recuadros y escribo una estrofa a partir de su significado.

3. PRESABERES En forma individual resuelvo los siguientesinterrogantes….  ¿Por qué se escriben poemas? ¿qué los motiva?  ¿Qué se debe tener en cuenta al escribir una poesía?  ¿Qué reglas tiene en cuenta cuando escribe poesía?  ¿Cuáles son los nombres de los versos?  Escribo una estrofa de un poema que conozco e identifico en ella el número de versos  ¿Qué clase de poemas conozco?

NUEVOS CONCEPTOS

AHORA TRABAJO CON MI GRUPO, PREGUNTO A MI...