fukt6dfklgkyt

Introduccion
Meidante Esta Presentacion Se llevara a acabo la descripción de Los Procesos y actividades Realizadas Durante El mes de practica Que se realizo en el jardín nidito .
Misión.
Ser un sala cuna particular que se identifica principalmente por entregar una atención asistencial y educativa de calidad a niños y niñas entre 6 meses a dos años considerando todos los ámbitosde experiencias de aprendizaje planteados en las bases curriculares de la Educación Parvularia respetando los tiempos de cada niño para ir construyendo nuevos aprendizajes en un ambiente de tranquilidad y armonía dónde la base de la formación ,es cristiana apoyados en el amor a Dios, basada en el aprendizaje por el descubrimiento y el método constructivista para que el niño o niña logredesenvolverse de forma autónoma e independiente a través de metodologías basadas en el cariño, el buen trato y la paciencia y así lograr progresivamente desenvolverse de forma autónoma en su entorno social y familiar, colaborando de esta forma con la labor educativa que tiene la familia Esto nos ha llevado a través del tiempo a ser una sala cuna y jardín infantil consolidado y de muy buen prestigio enla comunidad

Visión
Lograr ser una sala cuna única y diferente que ofrezca y supere las expectativas de los padres en estimulación temprana y la formación de sus hijos , que los menores y los padres sientan el lugar como la continuación del hogar y así mismo aprendan como educar a sus hijos de la forma más sencilla y entretenida, Establecer lazos de confianza amor y respeto con los menoresy los padres a través de metodologías basadas en el cariño y el buen trato ,de esta manera crear cimientos sólidos que le permitan enfrentar y superar los desafíos de la educación preescolar y básica.

 
Referentes teóricos.
Limitaciones del pensamiento preoperacional
ESTADIO PREOPERATORIO O ETAPA PREOPERACIONAL (2 a 7 años):
 Los niños adquieren el lenguaje y aprenden que puedenmanipular los símbolos que representan el ambiente. “En esta etapa pueden maneja el mundo de manera simbólica”, pero todavía no son capaces de realizar las operaciones mentales reversibles. Es por ello que Piaget (1967) denominó a este periodo la ETAPA PREOPERACIONAL del pensamiento.

jhean Piaget lo llamó así a la segunda etapa del pensamiento *porque una operación mental requiere pensamiento lógico,y en esta etapa los niños aún no tienen la capacidad para pensar de manera lógica. En lugar de ello los niños desarrollan la capacidad para manejar el mundo de manera simbólica o por medio de representaciones. Es decir, desarrollan l capacidad para imanar que hacen algo en lugar de hacerlo realmente. Por ejemplo, un niño en la etapa sensoriomotora del desarrollo aprende cómo TIRAR un juguete porel piso, un niño que ha alcanzado la etapa preoperacional desarrolla una representación mental del juguete y una imagen mental de cómo TIRAR EN ESTE CASO OBJETO. Si el niño puede usar palabras para describir la acción, la está cumpliendo mental y simbólicamente con el empleo de las palabras. Uno de los principales logros de este periodo es el desarrollo del lenguaje, la capacidad para pensar ycomunicarse por medio de palabras que representan objetos y acontecimientos
 ALGUNOS EJEMPLOS.
1.- Razonamiento transductivo: es el método de pensamiento que utiliza el niño sin basarse en la lógica abstracta.
Ejemplo: tuve muchos malos pensamientos acerca de mi hermano. Mi hermano se enfermo. Entonces yo hice que mi hermano se enfermara.
2.-Irreversibilidad: es la incapacidad para entender queuna operación o acción puede realizarse en más de una forma.Ejemplo: Rodrigo llora porque Francisca le cambiado todas sus monedas, por la misma cantidad pero en un billete.
3.- Centración: es la incapacidad para pensar simultáneamente en más de un aspecto a la vez.
Ejemplo: cuando se le pide a Claudio que vierta agua desde un recipiente alto y delgado a unos más ancho y bajo, le resulta...