Funciones Del Coordinador

“ENSAYO SOBRE LAS FUNCIONES DEL COORDINADOR DE GRUPO”
Edgar Santiago Dávila
En el presente ensayo hablare sobre las funciones del coordinador de un grupo, haciendo énfasis en los vínculos entre coordinador-grupo, pero para ello es necesario definir que es un grupo, el cual se entiendo como conjunto de personas unidas por un mismo fin.
La tarea de un grupo va en caminada al logro de losobjetivos para los cuales se conformo, un aspecto importante aquí es la tarea del coordinador es decir la relación que tendrá con el grupo para ayudarlos a alcanzar sus objetivos, en esta relación coordinador-grupo el éxito de alcanzar el objetivo, dependerá del vinculo que se logre desarrollar entre ambos, entre grupo-tarea y entre el grupo mismo.
Al hablar de vinculo según Zarzar charur (n.d) noúnicamente nos referimos a las manifestaciones visibles de la conducta o a las verbalizaciones explicitas, si no sobre todo a la estructura interna de las conductas mediante las cuales el coordinador y los participantes manifiestan o expresan sus relaciones.
El la lectura base para la elaboración de este ensayo se manejan cinco vínculos diferentes lo cuales describiré a continuación, dandorespuesta a la pregunta generadora de este ensayo. ¿Cómo vemos reflejados cada uno de los vínculos que debe atender el coordinador de grupos en la educación actual?.

El primer vínculo es el que establece el coordinador con el grupo en el cual el coordinador se convierte en un servidor del grupo, en una ayuda en un orientador.
Según Zarzar charur (n.d) este primer vinculo esta encaminado a que elcoordinador esta convencido de que su tarea no es transmitir lo que él sabe si no que tiene que ayudar a que el grupo aprenda y que lo haga de una manera significativa.
En la educación actual son muy pocos los coordinadores de grupo que llevan a cabo este vinculo, ya que la mayoría de los coordinadores que fungen como docentes siguen utilizando el método tradicional en el cual el solo él sabe yno es cuestionable su modo de enseñar.

El segundo vinculo descrito es “el que el coordinador logra que el grupo establezca con el.” Este vinculo según el autor esta encaminado a la percepción que los alumnos tienen del docente, es decir, se trata de que el grupo sienta al coordinador como una ayuda para el logro de aprendizajes significativos.

Es común que los alumnos tengan ideasdiversas sobre los docentes, lo cual no es bueno para el logro de aprendizajes significativos, es común que el vinculo mas establecido sea dependencia y sometimiento ya que han aprendido en la escuela que el único que sabe es el maestro y no es cuestionable, que ellos no tienen voz ni voto en la toma de decisiones, lo cual los hace caer en un circulo vicioso donde entienden que lo mas importante en laescuela es sacar buenas calificaciones a costa de lo que sea, y de esta manera establecen diversos tipos de vínculos entre profesor-grupo los cuales no son colaborativos ni significativos.
El objetivo central de este vinculo según el autor es lograr que el grupo y que todos los integrantes del mismo, establezcan con él un vinculo de colaboración en función del logro de los aprendizajessignificativos que se espera que obtengan.

En la tarea educativa actual es muy común que los alumnos se dejen llevar por la primera impresión o por lo que los demás dicen acerca de ese maestro creándose ideas equivocas acerca de la forma de trabajo del docente así como de su compromiso con la enseñanza.

El tercer vinculo es “el que establece el coordinador con la tarea” el autor menciona que al hablarde este vinculo nos referimos a tres aspectos principales, primero el coordinador debe conocer y comprender cual es su tarea y cual es la tarea del grupo, segundo debe asumirla como el líder o la guía de todas sus acciones hacia el grupo y tercero que debe comprometerse a cumplirla o realizarla comen la mayor medida que sea posible.
Es importante que para que se establezca este vínculo el...