Función Social de la Educación

FUNCIÓN SOCIAL DE LA ESDUCACIÓN ¿SÓLO ES UNA O SE PUEDE HABALR DE VARIAS FUNCIONES DEPENDIENDO DE INTERESES?
En la literatura al hablar sobre la función de la educación, se encuentran algunas variaciones de esta, algunas muy parecidas y otras manejan una visión un poco más extendida. De una forma general o de una forma superficial, si así se quiere ver, la función de la educación en susdiversas manifestaciones (la primaria concebida en casa, o la institucional) es la vía por excelencia de la socialización humana, de su conversión en un ser social. Algunos autores hablan simplemente sobre trasmitir y reproducir los conocimientos, costumbres, formas de producción etc., de una cultura en un momento histórico determinado a los nuevos individuos que se están educando. También existenversiones algo más radicales que basados en la anterior definición describe a la educación como un “aparato ideológico” del estado que controla y reproduce lo que se necesita en una sociedad. Otras versiones se extienden un poco más y describen esta función como uno de los factores que más influye en el progreso de las personas y sociedades, no sólo reproduciendo la cultura sino enriqueciéndola, “asícomo al espíritu, los valores y todo aquello que nos identifica como seres humanos”.
Si en todas las literaturas que he consultado describen a la educación como un pilar de cualquier país, un motor de las economías de las sociedades modernas y que las sociedades que más han avanzado en lo económico y en lo social son aquellas que “cimientan su progreso en el conocimiento”. Si todos coinciden enla importancia de la educación, entonces ¿Por qué no resulta fácil ponerse de acuerdo en las reformas educativas que se están llevando a cabo en las recientes décadas? ¿Significa que, al igual que las definiciones de su función, existen diferentes enfoques sobre los planes de estudio que se deben implementar en cada país? ¿Existen por lo tanto diferentes filosofías educativas que conllevan adiferentes legislaciones en este sector? ¿Pueden existir pedagogías que no sean adecuadas para determinadas sociedades o solo por el hecho de ser educación y pedagogías de países desarrollados es adecuado implementarlas en los que están en vías de desarrollo?
Y si hablamos de que son un motor económico para cualquier país ¿Qué ganan las instituciones internacionales en hacer préstamos a paísesemergentes para su educación? ¿O son realmente un acto altruista de personas educadas, de países más avanzados que buscan un bienestar global?
Los movimientos contra reformas y recortes presupuestales en el sector educativo que se han suscitado en el mundo, como en Chile, España, Portugal, entre otras, incluyendo a México en donde podemos poner como ejemplo las protestas a las reformas educativas, otroejemplo puede ser el movimiento del 2006 de los profesores de la sección 22 del SNTE en unión con la APPO, entonces ¿Cómo interpretar estas posturas en cuanto a la función de la educación? ¿Las personas que están en estos movimientos se les pueden considerar como luchadores sociales, o son actores de una visión de educación caduca que se quedaron en una época pasada, que no se quieren integrar alprogreso y la modernidad? Si México necesita un nuevo rumbo en educación ¿Quién debería formular dicha propuesta, las universidades públicas, las privadas, el sector empresarial, organizaciones internacionales, la Iglesia, entre todos? Y realmente ¿Quién hace estas propuestas de reformas, el Estado? ¿Existen intereses que distorsionan la verdadera función y propósito de la educación?
Haciendo unamuy breve reflexión sobre la historia de la humanidad y la educación podemos ver que la educación siempre ha estado presente en el desarrollo de nuestras capacidades, incluso en sociedades comunales primitivas donde no existía una educación institucionalizada ya que las experiencias también debían transmitirse.
Ya en las grandes civilizaciones del mundo antiguo con un Grecia por ejemplo, se...