Física I

Guía Didáctica de la Materia

Física I



Ciencias Naturales y Metodología

FISICA I

Bachillerato General Modalidad No Escolarizada A Distancia

FISICA I
Objetivos del curso
El propósito de este curso es aplicar la mecánica clásica mediante el desarrollo del método
científico, para comprender su trascendencia en los avances tecnológicos y el bienestar del
ser humano.
Deigual forma aplicar el método experimental, por medio de la realización de actividades
experimentales y observaciones directas, para explicar los fenómenos físicos que se
presentan en nuestra vida diaria.
Diferenciaremos las magnitudes escalares y vectoriales, a través de estudiar sus
características, para interpretar algunos fenómenos clásicos.
Asimismo, explicaremos el movimiento de loscuerpos en una y dos dimensiones, por medio
del estudio de sus características, para predecir el comportamiento de móviles observables en
la vida cotidiana.
Por último, aplicaremos las leyes de Newton, el modelo matemático de trabajo mecánico y la
energía mecánica, por medio de la resolución de problemas prácticos; para explicar los
fenómenos observables de la vida continua.

INTRODUCCION
LaFísica es el estudio del mundo físico y, por tanto, trata principalmente de los conceptos;
algunos de éstos los reconoce fácilmente el principiante debido a su importancia cotidiana;
otros son mucho más abstractos en su naturaleza y se aprecian sólo después que han sido
definidos o derivados con precisión. Aun los primeros deben ser precisamente definidos para
que sean útiles en el sentidocientífico, a pesar de que esto parece innecesario, al
principiante, el que por lo general se satisface con expresiones meramente cualitativas. Es
necesario que el estudiante comprenda la importancia de las definiciones en Física, pues de
otro modo nunca adquirirá el “sentido” apropiado para las relaciones comúnmente llamadas
fórmulas que existen entre los conceptos y que hacen posible la solución delos problemas de
Física.
La falla en este conocimiento tiene generalmente, como consecuencia, el punto de vista que
la Física es una colección de fórmulas y problemas, donde los últimos deben resolverse por
memorización y sustitución de valores en las primeras. Así los problemas que se resuelven
por la mayoría de los estudiantes se vuelven una simple manipulación algebraica,
sustituyendovalores numéricos en una fórmula para así calcular el valor de la cantidad
“incógnita”.
Naturalmente estos estudiantes tienen gran aprecio por grandes y bien clasificadas
colecciones de fórmulas. En verdad se encuentran perdidos si una de dichas colecciones no
incluye una fórmula para cada problema concebible que puedan encontrar: no es de
asombrarse que muchos estudiantes se frustren y lleguena la conclusión que el primer curso
de Física se encuentra fuera de su alcance. La dificultad es, indudablemente, la actitud
relativa al valor de las definiciones de conceptos físicos y a la manera lógica como se
relacionan entre sí para que puedan expresarse cualitativa así como cuantitativamente.

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Por supuesto,esto no quiere decir que no se necesite recordar ciertas fórmulas; no hay
sustituto par la memoria en el proceso de aprendizaje, pero esto no debe confundirse con la
memorización. Un estudiante tendrá relativamente poca dificultad en recordar aquellas cosas
que sabe y con las que se siente bien familiarizado, especialmente si se da cuenta de su
significado y si, además, el número de talescosas puede reducirse a un mínimo. Esta última
condición es particularmente aplicable a la Física, donde la organización de los temas es tan
completa, que solamente unas pocas relaciones básicas, o leyes naturales, explican mucho.
En otras palabras, el estudiante puede fácilmente deducir por sí mismo muchas de las
relacione de menor importancia a partir de tan sólo unas pocas relaciones...