gaceta parlamentaria

En el artículo 3º constitucional se expresan los fines de la educación, así como los principios que la rigen.
En la reforma que tuvo lugar en 1993 quedo establecido el derecho de todo individuo a recibir educación. El estado queda obligado a impartirla en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. También se elevo a rango constitucional la facultad del Ejecutivo Federal para determinarlos planes y programas de estudio de la educación básica y normal. En el año 2012 quedó establecida la obligatoriedad de la educación media superior.
La educación que el Estado ha quedado obligado a proporcionar y desarrollar armónicamente las facultades del ser humano, fomentar el amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional en laindependencia y la justicia.
Es indispensable que en cada centro escolar tenga lugar el aprendizaje orientado a la consecución de los mencionados fines.
La sociedad y los propios actores que participan en la educación expresan exigencias, inconformidades y propuestas que deben ser atendidas. La educación que el estado proporciona ha de estar a la altura de los requerimientos que impone nuestro tiempo y quela justicia social demanda.
II. EL IMPERATIVO DE LA CALIDAD
Para que los alumnos reciban una educación de calidad, existe en la medida en que los educandos adquieren conocimientos, asumen actitudes y desarrollan habilidades y destrezas.
Si la educación es política de estado, la calidad de los procesos educativos requiere de los esfuerzos a los que están obligados sus actores.
La normaconstitucional exige su realización cabal; no son susceptibles de ser disminuidos los principios, los fines, la calidad, ni las aspiraciones de una nación. Debe ser una constante la calidad de la educación que se brinda a la niñez y a la juventud, en el marco de una educación inclusiva.
El cumplimiento de las obligaciones del estado exige que el sistema educativo se encuentre en condiciones deproporcionar una educación que cumpla con los fines establecidos en la carta magna, las decisiones públicas respectivas se han orientado tanto a la distribución de competencias entre los tres órdenes de gobierno, como al establecimiento de nuevos métodos y procedimientos referidos al funcionamiento del sistema educativo nacional.
La evaluación educativa ha contribuido a un mejor conocimiento de nuestrosistema educativo y ha proporcionado nuevos elementos que permiten entender con mayor claridad lo mucho que hay por hacer para mejorar el aprendizaje de los alumnos. Las evaluaciones internacionales en las que nuestro país ha participado han hecho posible la comparación de nuestra realidad con las de otras naciones. El proceso educativo exige la conjugación de una variedad de factores: es innegableque el desempeño del docente es el factor más relevante de los aprendizajes y que el liderazgo de quienes desempeñan funciones de dirección y supervisión resulta determinante. La creación de un servicio profesional docente es necesaria mediante una reforma constitucional.
El país ha tenido un avance importante en el tema de la evaluación, el propósito es que una instancia experta asuma un papelclaro como órgano normativo nacional, se hace imprescindible la creación de un órgano que desde el ámbito constitucional esté investido de las atribuciones necesarias para el cumplimiento de sus atribuciones.
III. EL MAGISTERIO Y SU ALTA CONTRIBUCIÓN
El magisterio mexicano es la profesión que guarda mayor cercanía con la sociedad. Reconoce la importancia que la figura del maestro ha representadopara la vida del país, el enorme significado que tiene en la atención educativa que se presta a los niños y a los jóvenes y en el proceso de fortalecimiento de la identidad nacional y de la formación de ciudadanos.
El sistema educativo nacional ha debido contender con adversidades de diversa índole, con una exigente tasa de crecimiento poblacional y con patrones de distribución de alta...