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dLa educación especial o educación diferencial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
Aunque la atencióneducativa a personas con deficiencias sensoriales (generalmente auditivos y visuales) se viene prestando en España desde el siglo XVI, la adopción legal del término educación especial es reciente y ha venido a sustituir a otros aún vigentes en ciertos países de Hispanoamérica, como defectología, que tiene evidentes connotaciones negativas.
En los últimos años del siglo XX se ha propuesto en España yen otros países la sustitución del término educación especial por el de necesidades educativas especiales, siguiendo las recomendaciones del informe Warnock, publicado en 1978 y difundido a lo largo de la década siguiente. Esta nueva definición supone h
acer énfasis en la concepción de la educación básica como un servicio que se presta a la ciudadanía para que alcance sus máximas potencialidadesy por tanto en la obligación del sistema de proporcionar apoyos y medios técnicos y humanos para compensar los déficits del alumnado en el acceso a los aprendizajes básicos imprescindibles para afrontar la vida adulta.

Fundamentos legales de la modalidad de Educación Especial
 La educación especial esta, como todo el sistema escolar venezolano, consagrado en la constitución de la RepublicaBolivariana de Venezuela. Es una modalidad estipulada en la Ley Orgánica de Educación de 2009 (agosto).
 También esta regulada según la Ley para las Personas con Discapacidad, publicada en Gaceta Oficial Nº 38.598, de fecha 5 de enero de 2007.
Esta Ley tiene por objeto regular los medios y mecanismos, que garanticen el desarrollo integral de las personas con discapacidad de manera plena yautónoma, de acuerdo con sus capacidades, y lograr la integración a la vida familiar y comunitaria, mediante su participación directa como ciudadanos y ciudadanas plenos de derechos y la participación solidaria de la sociedad y la familia.
El Estado regulará las características, condiciones y modalidades de la educación dirigida a personas con discapacidad, atendiendo a las cualidades y necesidadesindividuales de quienes sean cursantes o participantes, con el propósito de brindar, a través de instituciones de educación especializada, la formación y capacitación necesarias, adecuadas a las aptitudes y condiciones de desenvolvimiento personal, con el propósito de facilitar la inserción en la escuela regular hasta el nivel máximo alcanzable en el tipo y grado de discapacidad específica.

TÉCNICA |¿CUANDO SE USA? | COMO SE APLICA |
APRENDIZAJE DIVERTIDO | Se aplica para que los alumnos sepan aplicar las matemáticas simples. | Se aplican con un juego de bolos en el cual el alumno esta aprendiendo a señalar y contar objetos, contando   los bolos que caen.El alumno esta aprendiendo   a escribir los números, puede escribir los puntos   y así se está trabajando la suma, puede ir sumando lospuntos de cada uno.Así el alumno aprende conductas sociales y esperar su turno y animar a los demás. |
APRENDIZAJE FUNCIONAL | Se usa para que en un futuro la persona pueda hacer sus labores domesticas por si solo. | Se le enseña primero a hacer tender su   cama, barrer y lavar vajilla. Después si el retardo no es severo se le enseña a escribir para que anote una lista de los ingredientes que vacocinar.Leer es muy actividad muy funcional y una que reducen las diferencias entre las personas que tienen retardo y las que no lo tienen. |
ENSEÑANZA EN GRUPO | Tiene la finalidad de que aprendan por medio del ambiente , les ayuda a ser más independientes de su trabajo. | Se les enseña uno a uno   la frecuencia en el que el alumno se haga dependiente de sus instrucciones y no aprenda a...