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Estas son las páginas con las respectivas prácticas para la nota de los  Proyectos de Aula.

El Proyecto de Aula #1 será en base al libro que ustedes tienen:
1. Página 72 Práctica 3
2. Página 76Práctica 4
3. Página 77 Práctica 5
4. Página 83 Práctica 1
5. Página 84 Práctica 2
6. Página 84 Práctica 3
7. Página 85 Práctica 4
8. Página 90 Práctica 2
9. Página 93 Práctica 3
10. Página94 Práctica 4
11. Página 95 Práctica 5
12. Página 100 Práctica 1
13. Página 103 Práctica 2
14. Página 104 Práctica 3
15. Página 105 Práctica 4
16. Página 109 Práctica 1
17. Página 109 Práctica 218. Página 111 Práctica 3

El Proyecto de Aula #2 será en base al libro que ustedes tienen:
1. Página 116 Práctica 1
2. Página 116 Práctica 2
3. Página 120 Práctica 3
4. Página 120 Práctica 45. Página 121 Práctica 5
6. Página 121 Práctica 6
7. Página 122 Práctica 7
8. Página 124 Práctica 1
9. Página 125 Práctica 2
10. Página 126 Práctica 3
11. Página 127 Práctica 4
12. Página 128Práctica 5
13. Página 129 Práctica 6
14. Página 130 Práctica 7
15. Página 131 Práctica 8
16. Página 132 Práctica 9
17. Página 133 Práctica 10
18. Página 134 Práctica 11






Los orígenesdel número uno están envueltos en un misterio. No se tiene una clara conclusión sobre su origen, pero se intuye que el uno como tal se originó en África, específicamente en el Congo, para podercontar en pequeñas cantidades. Muchos fueron los usos que se le atribuyeron al número uno, de acuerdo a la época en la que se presentaba, pero. Pero no fue hasta 6000 años a.C. que los sumerios utilizaronel uno como una “ficha” e idearon las matemáticas. Al ser un pueblo cerrado, necesitaban organización, y este valor (tomado como ficha) ayudó a la misma. A lo largo del nacimiento de nuevascivilizaciones, el uno viajo con ellas, expandiéndose en otras dando lugar a nuevas facetas del uno. En Egipto, se introdujo el uno com un sistema unificado de medición para construir sus edificios. Toda la...