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La Geografía en contexto: entre el aula y lo local.
Autores:
- Arcardini Fernando
- Campos Andrea
- González Daniel
- Manzoni Patricia
- Unzué Alicia


El presentetrabajo constituye una síntesis de trabajos anteriores, y de reelaboraciones de clases, registros etnográficos, encuestas y entrevistas a padres, docentes y alumnos; realizados en diversas escuelas delNivel Secundario, ubicadas en el centro y la periferia del Partido de Merlo de la Provincia de Buenos Aires.
Del material obtenido en dichos trabajos, hemos visto que muchas veces los contenidospropuestos desde la Dirección General de Cultura y Educación, e incluso los propuestos desde el distrito, no se ajustan a “realidades locales- escolares”, definiendo una clara división de “contenido-representación” desde el centro hacia su periferia.
En efecto, este desfasaje es una problemática que puede ser analizada desde las Ciencias Sociales, y especialmente desde los conceptos yherramientas que propone la Geografía, vislumbrando cómo muchas veces el contenido escolar choca frontalmente con las representaciones sociales locales, donde lo jurisdiccional no siempre esta relacionado conla idea de identidad local y con la construcción de los lugares propios de esa sociedad.
De esta forma las Ciencias Sociales, pueden aportar herramientas que sirven para hacer inteligibles estasproblemáticas. Por otra parte, desde esta perspectiva se busca visualizar ciertos comportamientos asociados a las dinámicas poblacionales reflejadas no sólo en lo social sino en lo escolar, definiendoasí características demográfico – escolares particulares.
Por último, esta mirada se constituye en un importante aporte al PCI (Proyecto Curricular Institucional), de cada centro educativo, ya quepermite realizar adecuaciones y reformulaciones de contenidos en las escuelas para evitar hiatos e imposiciones escolares y para contribuir a la construcción de la especificidad buscada en el nivel...