GENEROS

Seminario de igualdad de oportunidades e
incorporación de la perspectiva de género a proyectos
de empleo
Cádiz, 23 de noviembre de 2005
Herramientas prácticas para evaluar incorporando la perspectiva de género y la igualdad de oportunidades a proyectos de empleo: Las Preguntas Guía del Proyecto MAGEEQ.
Raquel Platero. Investigadora del Proyecto MAGEEQ
Material complementario
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Dpto.Ciencia Política y de la Administración II
Facultad de Ciencias Políticas y Sociología UCM
rpm@nodo50.org
Este documento consta de tres partes, la primera muestra una definición de la evaluación con perspectiva de género. La segunda, los Criterios de evaluación desde la perspectiva de género y finalmente, una introducción a las “Preguntas Guía” que utilizaremos para ayudarnos en la evaluación conperspectiva de género.
Para poder completar y entender mejor qué son las Preguntas Guía y las teorías que motivan esta propuesta facilitaremos el artículo de las doctoras María Bustelo y Emanuela Lombardo “Mainstreaming de género y análisis de los diferentes marcos interpretativos de las políticas de igualdad en Europa: el Proyecto MAGEEQ1”.
1 MAGEEQ: Mainstreaming Gender Equality in Europe. Elproyecto de investigación MAGEEQ, en el que participan seis países, está coordenado desde el punto de vista científico y administrativo desde el IWM de Viena. Mieke Verloo es la Directora de Investigación. La teoría, la metodología y los resultados de la investigación han sido desarrollados en el contexto del equipo que forma parte del MAGEEQ. Ver www.mageeq.net y www.proyectomageeq.org
UniónEuropea
FONDO SOCIAL EUROPEO
Seminario de igualdad de oportunidades e
incorporación de la perspectiva de género a proyectos
de empleo
Cádiz, 23 de noviembre de 2005
1. Evaluación con perspectiva de género
Evaluar desde la perspectiva de género implica enjuiciar un plan, programa o proyecto teniendo en cuenta las necesidades, intereses, perspectivas, actividades, circunstancias y situaciones departida diferenciales de hombres y mujeres. Esto implica observar si se ha tenido en cuenta la voz, la perspectiva, intereses, necesidades y actividades de las mujeres (y no sólo la de los hombres, que han tendido a ser el referente de la mayor parte de las políticas en supuesta representación de un colectivo mixto) en todas las fases del ciclo del proyecto (empezando por los objetivos).
Materialcomplementario
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Para ello, a veces es preciso facilitar que las mujeres puedan tomar conciencia de su situación, encontrar su propia voz y articular sus propias opiniones, necesidades e intereses, puesto que existen pocos espacios y prácticas en la sociedad que favorecen este proceso.
Para poder realizar este análisis se necesitan los datos desglosados por sexo, así como un conocimiento de ladinámica de las relaciones entre mujeres y hombres y de la perspectiva de género.
En muchas ocasiones, políticas o acciones que parecen no sexistas afectan de manera diferente a mujeres y hombres, ya que existen diferencias sustanciales en las vidas de éstas y éstos que no se han tenido en cuenta a la hora de diseñar y aplicar estas políticas o acciones. Por esta razón, estas políticas o accionespueden reforzar las desigualdades e inequidades existentes.
En la evaluación, conviene tener en cuenta si las acciones o políticas desarrolladas están reforzando las desigualdades existentes o, por el contrario, si están contribuyendo a superarlas. No integrar la perspectiva de las mujeres significa reforzar dichas desigualdades, puesto que se las está discriminando del proceso. Por lo tanto, sino se quieren reproducir las inequidades existentes, es preciso tener en cuenta la diversidad de puntos de partida, perspectivas, intereses, etc., no sólo en función del sexo y del género, sino también en función de la reza/etnia, edad, orientación sexual y (dis)capacidad, entre otras.
2. Criterios de evaluación desde la perspectiva de género
La evaluación desde la perspectiva de género debe...