geografia

GEOGRAFÍA

DIRECCION DE EDUCACION
PERMANENTE.
DIRECCION DE EDUCACION
COMUNITARIA.

BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS

Programa de Unidad de Aprendizaje
I.- Identificación de la materia
Nombre de la Unidad de Aprendizaje:

Geografía

Módulo
Octavo

Fecha de elaboración
Agosto 2011

Clave

Horas de teoría

Horas de práctica

Total de horas

Valor de créditos801

12

12

24

1

Tipo de curso

Curso-Taller

Conocimientos previos

Ninguno

Área de formación:

Formación básica en el campo de conocimiento.

II.- Presentación
Para una mejor comprensión del campo de estudio de la Geografía, esta disciplina se ha dividido en
varias ramas de acuerdo con varios criterios, que a menudo son arbitrarios, y tienen relación directa
con laforma como el geógrafo percibe su disciplina. Si el criterio utilizado para clasificar la
Geografía es la naturaleza del hecho o fenómeno geográfico por estudiar, entonces se obtienen dos
grandes ramas: Geografía física y Geografía humana, las cuales se dividen, a su vez, en varias subramas.
La GEOGRAFÍA FÍSICA estudia la distribución de los principales elementos del medio natural
sobre lasuperficie terrestre, así como determinar sus causas. Esta disciplina estudia todos los
elementos del medio natural en forma integral, considerando que éstos se relacionan y actúan entre
sí y dan lugar a procesos ambientales. Se subdivide en Geomorfología, Climatología, Hidrología y
Biogeografía.
La GEOGRAFÍA HUMANA estudia la relación e influencia mutua entre las actividades de los
seres humanos ysu medio geográfico; se subdivide en Geografía social, Geografía económica y
Geografía política. De acuerdo con el área que abarcan los estudios geográficos, puede hablarse de
Geografía general y Geografía Regional, en primera instancia tiene como campo de estudio al
planeta Tierra en su totalidad y la segunda se centra en un área específica o región.

III.- Competencia genéricaComprensión del ser humano y ciudadanía

IV.- Objetivo general
El estudiante será capaz de construir propuestas pertinentes que contribuyan a la
solución de los problemas ambientales, a través del análisis de su entorno y el impacto
ambiental producido por las actividades humanas, al relacionar los aspectos geográfico,
biológico y social, con una visión crítica y sistémica.

V.- Competenciasespecíficas

Correspondencia con las competencias
Disciplinares del Marco Curricular Común

1.-Relaciona las implicaciones geográficas,
biológicas, económicas, políticas y culturales
del impacto ambiental en los espacios habitados
con base en el análisis de su entorno.
2.- Establece una actitud favorable para la
solución de problemas ambientales y urbanos en
los ámbitos local, nacional einternacional con
base en los (postulados o teorías) del desarrollo
sustentable.
3.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre
las actividades humanas del espacio habitado y
la naturaleza, elaborando propuestas viables
para el mejoramiento de su entorno.

Ciencias experimentales
1.- Establece la relación entre la ciencia, la
tecnología, la sociedad y el ambiente en
contextos históricos ysociales específicos.
2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de
la ciencia y tecnología en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones éticas.
11.- Analiza las leyes generales que rigen el
funcionamiento del medio físico y valora las
acciones humanas de impacto ambiental.
Comunicación
3.-Plantea supuestos sobre los fenómenos
naturales y culturales de su entorno con base en
laconsulta de diversas fuentes.

VI.- Atributos de la competencia
Conocimientos:
El entorno el clima, la hidrografía, la biodiversidad, y el relieve.
Actividades económicas pecuarias, agrícolas, extractivas, de servicios y de transformación
Delimitación de territorio, tenencias de la tierra y uso de suelo.
La cultura y su dimensión geográfica.
El impacto ambiental positivo y negativo en el...