Geografia

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE FORMACION DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA
PROGRAMA ACADEMICO DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE

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A

SISTEMATACIÓN DE EXPERIENCIA DOCENTE

DEPARTAMENTO DE HUEHUETENANGO

Guatemala, 2,012
INTRODUCCIÓN
La sistematización de experiencia docente para quienes hemos culminado el pensum de estudios de lacarrera de Profesorado en Educación Preprimaria Intercultural, es producto de haber puesto en práctica la serie de ideas, conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas en los dos años que duro este proceso. En este proceso de transformación de mi práctica docente influyeron grandemente los facilitadores o catedráticos de los cursos, el coordinador de sede, el asesor pedagógico, mis compañeras ycompañeros de clase, etc.
Cada proceso que se vive es diferente entre una y otra compañera, entre una y otra escuela. Los logros, éxitos, lecciones aprendidas y fracasos o limitaciones pueden en gran parte, depender del contexto económico, social y político, y de la ubicación geográfica de la escuela donde nos correspondido desempañarnos. La Escuela Oficial de Párvulos del Cantón XXXXX, Municipiode XXXXX, departamento de Huehuetenango.
Laboro en este centro educativo desde hace 6 años, el mismo reúne condiciones bastante favorables que han permitido experimentar lo aprendido en el proceso de profesionalización y parte de estas experiencias son las que comparto en este trabajo, entre ellas mencionó una clase con rincones de aprendizaje, con tendederos pedagógicos, el uso constante demateriales concretos, la práctica constante de valores morales, en donde he realizado procesos de investigación-acción, una visita a una familia de la comunidad, una experiencia estructurada.
Al reconstruir las experiencias vividas a partir del mes de septiembre del año 2010 hasta julio 2012 en el nivel preprimario con la etapa de 6 años y con un número de 30 alumnos, 15 niños y 15 niñas,auxiliándome de cuadros comparativos, de mi planificación didáctica, de herramientas de evaluación de ejecución y de observación, fotos, portafolio pedagógico, cuaderno de asistencia, etc. Instrumentos que me han permitido registrar en forma ordenada mi trabajo con los niños y niñas, con sus familias y con la comunidad educativa en general. Así también, pude evaluar mis capacidades, fortalezas,habilidades, destrezas, mi voluntad de trabajo, mi creatividad, mi desempeño y lo más importante, reconocer que mi formación docente se ha fortalecido y que acepto el desafío de seguir superándome para apuntar hacia una educación de calidad.
Mi proceso de sistematización responde a un requerimiento de la carrera para poder obtener el crédito correspondiente y el mismo contiene, el Plan deSistematización, Marco Contextual, Marco Teórico, Descripción de la Experiencia, Análisis e interpretación de la experiencia sistematizada y Anexos (modelos de planes, de registros de evaluación, de organización de las unidades a trabajar con los alumnos de párvulos, fotos).
Al finalizar puedo decir que aprendí a valorarme como maestra y a hacerme consciente del papel tan importante que desempeño y que requierede mi un alto grado de responsabilidad si verdaderamente quiero contribuir a mejorar la educación en mi país. Ahora soy más profesional, me rijo a un código de ética profesional, aplicando una metodología variada, y poniendo en práctica procesos de investigación acción. Yo sé que debe nacer de todo docente el interés por brindar una buena educación y prepararse, pero a la vez recomiendo se leestimule en su vocación que no se le abandone porque por ejemplo a un maestro o maestra con tantos años de servicio se le duerme el ánimo, se le apaga la ilusión de enseñar, se vuelve pasivo y se estanca en sus avances. Para mí la profesionalización docente fue refrescar mis ideas, fue volver a la vida docente, fue innovar metodología, fue surgir de la apatía en la cual estaba cayendo. Ahora...