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LOS ADOLESCENTES DE HOY Y EL ADOLESCER DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Prof. Lic. Victor Giorgi
INTRODUCCIÓN
La convocatoria a esta instancia recoge emergentes surgidos del
Taller realizado en la Primera Jornada de Sensibilización. Dichos
emergentes contienen un diagnóstico primario de la situación
institucional: “De acuerdo a los datos obtenidos desde el sistema se
constata un alto grado demalestar docente derivado de diversos
factores como también situaciones de desborde y parálisis ante
determinadas conflictivas y formas diferentes de actuación que el
alumnado expresa en los centros ante lo cual los docentes parecen
no estar suficientemente preparados para posicionarse en ese
contexto”.
Por un lado alumnos con conflictos y actitudes diferentes¡; frente a
ellos docentes desbordados yparalizados ante situaciones nuevas.
¿Qué es lo diferente? El propio documento afirma: “Problemáticas
que, sin gestarse específicamente dentro del sistema se expresan en
el, trascendiendo lo estrictamente pedagógico, apelando a la mirada
interdisciplinaria”.

El sufrimiento si bien no se produce dentro de la institución penetra
en ella y circula afectando tanto a alumnos como a docentes.
Estosemergentes confirman que asistimos a la crisis de un sistema
educativo que fragmenta al sujeto de aprendizaje toma solamente
su dimensión cognitiva excluyendo los aspectos afectivos, vinculares
corporales considerados factores perturbadores para desarrollar un
proyecto educativo.
Los problemas que hoy emergen y generan “malestar” en las
instituciones

educativas

son

expresiones

de

problemáticaspsicosimbólicas y sociohistóricas que hacen a las condiciones de
producción de los niños y adolescentes como sujetos de aprendizaje
en un momentos histórico dado. Ante ellos, adultos que también
viven y sufren transformaciones que aun no han logrado procesar y
que los posiciona en situación de vulnerabilidad, desinstrumentación
e impotencia ante situaciones nuevas.
CONFLICTO ADOLESCENTE YCLAUDICACIÓN DE LOS ADULTOS
La adolescencia desde su surgimiento como construcción histórico
cultural se identifica con la crisis y el conflicto. Adolescente es
“quien adolece” según el diccionario “quien sufre y causa dolor a los
otros”.
Y ese sufrimiento se deriva del trabajo psíquico del adolescente:
desprenderse de su niñez y construir su ser hombre o mujer adulto.
Para realizar ese proceso necesitaque “el mundo adulto” cumpla las
funciones de: sostener, reconocer su singularidad, posibilitar
búsquedas, proporcionar modelos, contener y asignar lugares desde
los cuales construir su proyecto de vida.

El adulto funciona como referente y sostén del proceso adolescente.
En esto radica la forma particular que toma la protección en esta
fase del desarrollo. Proteger es garantizar, asegurar unmínimo de
derechos que permitan satisfacer necesidades que a su vez
posibiliten el despliegue de las potencialidades de las personas y la
realización de proyectos de vida autónomos y dignos. Uno de los
principales problemas de la infancia y la adolescencia en nuestro
país es precisamente la desprotección.
Investigaciones realizadas desde la Facultad de Psicología y mas
recientemente desde INAU nospermiten postular la existencia de 3
procesos

interrelacionados

que

se

encuentran

fuertemente

instalados en la sociedad uruguaya. Estos procesos se originan en el
“mundo adulto” y se asocian a esas “actitudes diferentes” a través
de las cuales los adolescentes expresan su malestar y su
sufrimiento:
⇒ Construcción social del desamparo
⇒ Construcción social de la soledad
⇒ Construcción social dela desesperanza
Los cambios en el mundo del trabajo producidos en los años 90
trajeron inestabilidad y precarización. Estos procesos atentan contra
la estabilidad del adulto y su posibilidad de proyección hacia el
futuro.
A su vez distintos indicadores (menos matrimonios, mas divorcios,
menor duración del matrimonio, hogares reconstituidos con escasa
claridad de los roles adultos) dan cuenta de...