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Páginas: 5 (1101 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2013
fgggfhfghhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh-
hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhgfghhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh-
hhhhhhhor respuesta - elegida por los votantes
PROSESO SENSOPERCEPTIVO.
Si es aquel donde intervienen todos los sentidos, el gusto, el olfato, la vista, el tacto, el movimiento fino y grueso psicomotricidad y asta la
el lugar por donde está tu sombra.
Es partedel echo que el ser humano busque, aprenda y explore viene desde su nacimiento y es parte fundamental de su desarrollo psicológico, físico.
Recuerda que la perspectiva Psicoanálisis tiene varias etapas en las que la oral es fundamental para este proceso del crecimiento y desarrollo psicológico.
La perspectiva Cognoscitiva: En su etapa sensorial motris es donde aprende lo que para es serà elespacio y el tiempo y còmo lo utilizarà para las siguientes etapas del desarrollo , habla a profundidad de este proceso y te explica que empieza desde el nacimiento hasta 2 -3 años donde se llega a una meseta, luego sigue otra etapa, en esta se recostruye todolo aprendido y nos sirven para reconstituir la siguiente, y la siguiente, tal vez hasta que èste poceso llegue a su más alto nivel deoorganización dentro de càda Ser a los 12 años y es fruto o consecuencia de las primeras etapas que se reestructuran dentro de nosotros mismos y maduran y las volvemos a utilizar para reconstituir la que siguen no importa el nombre que se les de pero es una etapa que llega a madurar y despues de cierto tiempo tenemos que volver a utilizar a fin de poder procesar las siguientes con eficiencia y eficacia.Al mismo momento en que empieza la adolecencia y comienza la consiencia social y moral se termina èste proseso por un tiempo.
¿Por què? por:
"El despertad de los adolecentes de su moral y sus valores , con èsto empiezan a trabajar en su perfecciòn de su yo
POR PERFECCONAR SU YO
dentro de su medio social y porque empieza una vida màs importante fuera de su familia, y empieza el proseso deSocializaciòn donde los valores, los amigos, la lealtad a un grupo, la pertenencia al mismo los hace ser responzables e intependientes.
CAUSALIDAD EN EL PROCESO COGNOSITIVO.
A travez de la experiencia y de los años los sonidos, la imagenes , lo frio o lo caliente va creandonos necesidad o DISCRIMINACIÒN
Dado que un enfoque de causalidad implica la causa y el efecto que se produce en elniño en el estadìo de operaciones concretas segùn JEAN PIALLET
LA CAUSALIDAD serìa que despues de haber integrado una serie de conseptos de estadios anteriores y entre los 2 y los 12 años el EFECTO seria que el infante al haber madurado, atravez del tiempo todos los incentivos educativos los esquemas y los simbolos son trasformados en su mente por maduraciòn y como consecuencia puede distiguirgrupos diferentes y clasificarlos y seriarlos . Distinguir y persuadir entre diferentes acontecimientos a fin de tomar una respuesta expontanea Y responzables de sus actos esto se cumple desde los 8 segùn PIALLET pero segùn la perspectiva cognositiva todo se va integrando y desarrollando hasta las siguientes etapas de manera continua .
Un poco de mayor informaciòn te pongo enseguida.ETAPAS DE OPERACIONES CONCRETAS EN DESARROLLO HUMANO SEGÚN PIALLET:
En lo que trata todo el desarrollo del proceso de la inteligencia del niño es que esta etapa que está en su teorìas psicogenetica dice que toma un muy buen tiempo en integrarse por completo en el infante segùn sus incetivos educativos, es decir el medio hambiente,se extiende desde lo 2 años y termina a los 11-12 y realmente expresasu trasformaciòn de niño en adolecente.
Es en esta etapa en que tiene que traducir en lenguaje todo lo que en terminos sabe practicos y operatorios.
DURANTE ESTA ETAPA HAY 3 ESTADIOS(de la etapa de operaciones concretas).
Primer estadio:.
1) Inteorizaciòn e imagen mental.
Segundo estadio:
2)4-5 años representa y organiza los esquemas simbolicos unas con otras y se asimilan a la...
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hhhhhhhor respuesta - elegida por los votantes
PROSESO SENSOPERCEPTIVO.
Si es aquel donde intervienen todos los sentidos, el gusto, el olfato, la vista, el tacto, el movimiento fino y grueso psicomotricidad y asta la
el lugar por donde está tu sombra.
Es partedel echo que el ser humano busque, aprenda y explore viene desde su nacimiento y es parte fundamental de su desarrollo psicológico, físico.
Recuerda que la perspectiva Psicoanálisis tiene varias etapas en las que la oral es fundamental para este proceso del crecimiento y desarrollo psicológico.
La perspectiva Cognoscitiva: En su etapa sensorial motris es donde aprende lo que para es serà elespacio y el tiempo y còmo lo utilizarà para las siguientes etapas del desarrollo , habla a profundidad de este proceso y te explica que empieza desde el nacimiento hasta 2 -3 años donde se llega a una meseta, luego sigue otra etapa, en esta se recostruye todolo aprendido y nos sirven para reconstituir la siguiente, y la siguiente, tal vez hasta que èste poceso llegue a su más alto nivel deoorganización dentro de càda Ser a los 12 años y es fruto o consecuencia de las primeras etapas que se reestructuran dentro de nosotros mismos y maduran y las volvemos a utilizar para reconstituir la que siguen no importa el nombre que se les de pero es una etapa que llega a madurar y despues de cierto tiempo tenemos que volver a utilizar a fin de poder procesar las siguientes con eficiencia y eficacia.Al mismo momento en que empieza la adolecencia y comienza la consiencia social y moral se termina èste proseso por un tiempo.
¿Por què? por:
"El despertad de los adolecentes de su moral y sus valores , con èsto empiezan a trabajar en su perfecciòn de su yo
POR PERFECCONAR SU YO
dentro de su medio social y porque empieza una vida màs importante fuera de su familia, y empieza el proseso deSocializaciòn donde los valores, los amigos, la lealtad a un grupo, la pertenencia al mismo los hace ser responzables e intependientes.
CAUSALIDAD EN EL PROCESO COGNOSITIVO.
A travez de la experiencia y de los años los sonidos, la imagenes , lo frio o lo caliente va creandonos necesidad o DISCRIMINACIÒN
Dado que un enfoque de causalidad implica la causa y el efecto que se produce en elniño en el estadìo de operaciones concretas segùn JEAN PIALLET
LA CAUSALIDAD serìa que despues de haber integrado una serie de conseptos de estadios anteriores y entre los 2 y los 12 años el EFECTO seria que el infante al haber madurado, atravez del tiempo todos los incentivos educativos los esquemas y los simbolos son trasformados en su mente por maduraciòn y como consecuencia puede distiguirgrupos diferentes y clasificarlos y seriarlos . Distinguir y persuadir entre diferentes acontecimientos a fin de tomar una respuesta expontanea Y responzables de sus actos esto se cumple desde los 8 segùn PIALLET pero segùn la perspectiva cognositiva todo se va integrando y desarrollando hasta las siguientes etapas de manera continua .
Un poco de mayor informaciòn te pongo enseguida.ETAPAS DE OPERACIONES CONCRETAS EN DESARROLLO HUMANO SEGÚN PIALLET:
En lo que trata todo el desarrollo del proceso de la inteligencia del niño es que esta etapa que está en su teorìas psicogenetica dice que toma un muy buen tiempo en integrarse por completo en el infante segùn sus incetivos educativos, es decir el medio hambiente,se extiende desde lo 2 años y termina a los 11-12 y realmente expresasu trasformaciòn de niño en adolecente.
Es en esta etapa en que tiene que traducir en lenguaje todo lo que en terminos sabe practicos y operatorios.
DURANTE ESTA ETAPA HAY 3 ESTADIOS(de la etapa de operaciones concretas).
Primer estadio:.
1) Inteorizaciòn e imagen mental.
Segundo estadio:
2)4-5 años representa y organiza los esquemas simbolicos unas con otras y se asimilan a la...
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