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Páginas: 7 (1638 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2014
CAPITULO II
MARCO TEORICO
1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION.
En la elaboración del Marco Teórico se llevó a cabo una revisión bibliográfica, la cual permitió fundamentar teóricamente la investigación; por lo tanto, se considera oportuno establecer las bases teóricas requeridas, y analizar los estudios anteriores que tengan una relación con la presente investigación, con la finalidadde recabar información sobre las variables objeto de estudio, además de indicar metodología y procedimientos para la realización de dicho proyecto.
Es así como los investigadores Rodríguez y Monsalve (2008), presentaron una investigación titulada “Guía de estrategias didácticas para la enseñanza de los valores en la delincuencia Juvenil y la motivación, a los padres y estudiantes delciclo diversificado y profesional. En el centro de educación básica diversificado monte claro” El propósito de este proyecto fue diseñar una guía de estrategias didácticas para fomentar la enseñanza de los valores en los adolecentes del centro de educación básica diversificado monte claro. Y así evitar la Delincuencia Juvenil a temprana edad Su importancia destacó conocimientos que permitenrealizar con eficiencia los valores en la familia escuela y comunidad requerida por el personal docente estudiado.
Por otra parte, Medina R. (2006), en su trabajo titulado “la Delincuencia Juvenil en niños y adolescentes de la U.E.P General Rafael Urdaneta”, siendo el objetivo general al aplicar estrategias didácticas para orientar a los adolescentes mediante la, enseñanza de los valores pormedio de charlas y cursos que permitan, concentrar acciones partiendo de la reflexión sobre la práctica ejecutada. y de cómo evitar que muchos jóvenes se pierdan en la Delincuencia.
Se concluyó que los valores se han perdido en la mayoría de las personas dentro de la sociedad.
2. BASES LEGALES.
Según González (2008), El marco legal que rige el sistema educativo venezolano hoy, nosproporciona los puntos de referencia a tener en cuenta en lo relativo a valores, en primera instancia tenemos la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en sus articulo 99, 102, 121, que nos aclaran los derechos a la educación de todo venezolano. En la Ley orgánica para la protección del niño y del adolescente. Es sus artículos 531 dice que todas las personas con edades comprendidas entre12 y menos de 18 años al momento de cometer el hecho punible, aunque en el trascurso del proceso alcance los 18 y sean de edad cuando sean acusados. Si un niño es sorprendido en flagrancia por una autoridad policial esta dará aviso al fiscal del ministerio publico quien lo pondrá, dentro de las veinticuatros horas siguientes, a la orden del consejo de protección. Si es particular quien sorprende,debe ponerlo de inmediato a disposición de la autoridad policial para que esta proceda en la misma.
3. HIPOTESIS:
Identificando en ella valores tanto sociales como morales; podemos afirmar así que entra en proceso de intervención en la formación, rescate o pérdida de los mismos; hecho que exige y demanda de parte de los educadores realizar una orientación constante en este aspecto,generando, coordinando y asesorando acciones tendientes a mejorar la calidad de vida de los estudiantes y por ende de la comunidad en general, mediante la dirección y manejo del personal a su cargo en el desarrollo de actividades que realmente permitan tal objetivo.
4. ENFOQUE TEORICO.
En este apartado, se van a abarcar las teorías y enfoques que van a servir de base para sustentar las variablesobjeto de estudio. Es así, como este punto es definido por Arias (2006), como el enfoque teórico obtenido después de realizar la revisión documental – bibliográfica, y consiste en una recopilación de ideas, posturas de autores, conceptos y definiciones, que sirven de base a la investigación. De ahí la motivación fundamental para el desarrollo de un enfoque teórico, presentando los conceptos...
MARCO TEORICO
1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION.
En la elaboración del Marco Teórico se llevó a cabo una revisión bibliográfica, la cual permitió fundamentar teóricamente la investigación; por lo tanto, se considera oportuno establecer las bases teóricas requeridas, y analizar los estudios anteriores que tengan una relación con la presente investigación, con la finalidadde recabar información sobre las variables objeto de estudio, además de indicar metodología y procedimientos para la realización de dicho proyecto.
Es así como los investigadores Rodríguez y Monsalve (2008), presentaron una investigación titulada “Guía de estrategias didácticas para la enseñanza de los valores en la delincuencia Juvenil y la motivación, a los padres y estudiantes delciclo diversificado y profesional. En el centro de educación básica diversificado monte claro” El propósito de este proyecto fue diseñar una guía de estrategias didácticas para fomentar la enseñanza de los valores en los adolecentes del centro de educación básica diversificado monte claro. Y así evitar la Delincuencia Juvenil a temprana edad Su importancia destacó conocimientos que permitenrealizar con eficiencia los valores en la familia escuela y comunidad requerida por el personal docente estudiado.
Por otra parte, Medina R. (2006), en su trabajo titulado “la Delincuencia Juvenil en niños y adolescentes de la U.E.P General Rafael Urdaneta”, siendo el objetivo general al aplicar estrategias didácticas para orientar a los adolescentes mediante la, enseñanza de los valores pormedio de charlas y cursos que permitan, concentrar acciones partiendo de la reflexión sobre la práctica ejecutada. y de cómo evitar que muchos jóvenes se pierdan en la Delincuencia.
Se concluyó que los valores se han perdido en la mayoría de las personas dentro de la sociedad.
2. BASES LEGALES.
Según González (2008), El marco legal que rige el sistema educativo venezolano hoy, nosproporciona los puntos de referencia a tener en cuenta en lo relativo a valores, en primera instancia tenemos la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en sus articulo 99, 102, 121, que nos aclaran los derechos a la educación de todo venezolano. En la Ley orgánica para la protección del niño y del adolescente. Es sus artículos 531 dice que todas las personas con edades comprendidas entre12 y menos de 18 años al momento de cometer el hecho punible, aunque en el trascurso del proceso alcance los 18 y sean de edad cuando sean acusados. Si un niño es sorprendido en flagrancia por una autoridad policial esta dará aviso al fiscal del ministerio publico quien lo pondrá, dentro de las veinticuatros horas siguientes, a la orden del consejo de protección. Si es particular quien sorprende,debe ponerlo de inmediato a disposición de la autoridad policial para que esta proceda en la misma.
3. HIPOTESIS:
Identificando en ella valores tanto sociales como morales; podemos afirmar así que entra en proceso de intervención en la formación, rescate o pérdida de los mismos; hecho que exige y demanda de parte de los educadores realizar una orientación constante en este aspecto,generando, coordinando y asesorando acciones tendientes a mejorar la calidad de vida de los estudiantes y por ende de la comunidad en general, mediante la dirección y manejo del personal a su cargo en el desarrollo de actividades que realmente permitan tal objetivo.
4. ENFOQUE TEORICO.
En este apartado, se van a abarcar las teorías y enfoques que van a servir de base para sustentar las variablesobjeto de estudio. Es así, como este punto es definido por Arias (2006), como el enfoque teórico obtenido después de realizar la revisión documental – bibliográfica, y consiste en una recopilación de ideas, posturas de autores, conceptos y definiciones, que sirven de base a la investigación. De ahí la motivación fundamental para el desarrollo de un enfoque teórico, presentando los conceptos...
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