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TRADICIONALISMO
El concepto de lo tradicional apunta a una serie de ideas, costumbres o formas de comportamiento sostenidas en el tiempo, adquiridos como herencia o patrimonio cultural recibido de las generaciones anteriores por parte de las generaciones nuevas. Este concepto excluye el cambio, y todo aquello que tenga dinamismo dialéctico.
Tradicionalismo, en la historia de la filosofía, es latendencia a valorar la tradición en cuanto conjunto de normas y costumbres heredadas del pasado.
El tradicionalismo se basa en que la verdad proviene de una fuente divina (revelación). El error no es una consecuencia de un mal aprendizaje subsanable por su corrección, sino un castigo; por lo tanto, la verdad no es asunto de la razón, sino de la autoridad, transmitada por la tradición y el legadohistórico.

LA EDUCACIÓN EN LAS CULTURAS ANTIGUAS

Tratemos de cuatro de las grandes culturas de la antigüedad que se han destacado por legar a la humanidad innovaciones importantes en el campo ideológico, cultural e incluso de la técnica.

Las culturas China, Egipcia, Babilónica e India se caracterizan en su conjunto por:

* Haber sido civilizaciones fluviales, ya que se apostaron enlas márgenes de ríos como: El Nilo, el Éufrates, el Tigris, el Indo y el Ganges.

* Se destacaron por ser poblaciones eminentemente agrícolas y posteriormente incorporan la ganadería.
* Establecieron un orden político que impedía el bandidaje y las guerrillas.
* Fueron gobernados por monarquías sostenidas por poderosas clases guerreras y de sacerdotes que garantizaban el orden y elbienestar.
* La clase sacerdotal era la depositaria y celosa guardiana de la ciencia acumulada en los siglos y transmitida en forma oral y escrita.

China y el tradicionalismo burocrático:

Buscaba conservar el orden familiar, político y social establecido.

El Estado debe mantener la misma indisoluble unidad de la familia.

El emperador es el buen padre universal y goza de derechosilimitados.

Se exigía una buena administración con deberes detallados y exactos para todos y en la vida lo importante era cumplir el propio deber.

El valor supremo era el respeto por los padres, los ancianos y las tradiciones (veían con sospecha toda introducción novedosa).

Contaban con una vaga religiosidad naturalista; no existía una casta sacerdotal, sino una clase de funcionarios(mandarines) que eran hombres cultos.

Toda ambición de originalidad era combatida e imperaba un tradicionalismo cerrado. Hoy día prevalece una complicada escritura ideográfica.

La educación aristócrata: era ceremonial, enseñaban música, matemáticas, escritura (S. XIV a.C.), el manejo del arco y de los carros de combate. Se les instruía en los medios para conservar el poder, ejercerlo ygozarlo. Etiqueta para conservar el orden y la urbanidad.

A través de la Adivinación, buscaban mantener la armonía entre el Cielo y la Tierra, pues era de lo que dependía todo bien.

Formación y educación:

Sólo los intelectuales eran privilegiados con puestos políticos de importancia.

Para acceder a los diversos grados de la Administración Pública se desarrolló un complicado sistema deexámenes estatales a los que todos podían presentarse para ir escalando en nivel burocrático y social.

Después de pasar de una escuela rural a una de distrito y luego a una provincial, dando cada paso por medio de un examen.

Los intelectuales ingresaban a colegios en donde cada año se dedicaban a diversos estudios y cada dos años presentaban exámenes para continuar a los grados subsiguientes.La aprobación de los exámenes daba prestigio social y mejores puestos políticos.

La educación popular era desdeñada y los que emprendían una carrera necesitaban el apoyo de una riqueza considerable o el de una familia cuyos miembros estuvieran dispuestos a hacer sacrificios a fin de que uno de sus miembros ingresara en la burocracia.
Las clases acomodadas tenían acceso a la culturización...