gilarcorbi

Adquisición de habilidades cognitivas.
Factores en el desarrollo inicial de la
competencia experta
Raquel Gilar Corbi

Tesis de Doctorado
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
Director:

Dr. D. Juan L. Castejón Costa

2003

Tesis Doctoral

UNIVERSIDAD DE ALICANTE
Departamento de Sociología II, Psicología,
Comunicación y Didáctica
Doctorado en Diseño, Orientación eIntervención Psicopedagógica

Adquisición de habilidades cognitivas.
Factores en el desarrollo inicial de la
competencia experta

Tesis Doctoral
Presentada por:
Dña. Raquel Gilar Corbi
Dirigida por:
Dr. Don Juan L. Castejón Costa

Alicante, Septiembre de 2003

I

Tesis Doctoral

A mi marido Carlos
y a mi abuelo José.
Dos expertos en
hacer que la vida
sea más agradable

IITesis Doctoral

ADQUISICIÓN DE HABILIDADES COGNITIVAS.
FACTORES EN EL DESARROLLO INICIAL DE LA
COMPETENCIA EXPERTA.

INDICE
PRESENTACIÓN……………………………………………………………..

1

CAPÍTULO1. ADQUISICIÓN DE HABILIDADES COGNITIVAS……

5

1.1.

Adquisición de habilidades cognitivas generales ……………

10

1.2.

Adquisición de habilidades cognitivas relacionadas con un
dominio decontenido……………………………………………

15

1.3.

Fases en la adquisición de habilidades cognitivas…………..

19

1.4.

Estudio de las habilidades presentes en la competencia
experta…………………………………………………………………

31

1.4.1. Estudios iniciales sobre las habilidades de recuerdo
en el ajedrez…………………………………………………..

32

1.4.2. Estudio de las habilidades de los expertos en el
dominio de la física………………………………………….

381.4.3. Estudio de las habilidades de los expertos en el
dominio de la medicina…………………………………….

41

1.4.4. Estudio de las habilidades de los expertos en el
dominio de las Ciencias Sociales…………………………

55

1.4.5. Estudio de las habilidades motoras en los deportes y
dominios relacionados……………………………………..

59

1.4.6. Extensión del estudio de las habilidades de los
expertos a otrosdominios…………………………………

63

III

Tesis Doctoral

CAPÍTULO 2. LAS HABILIDADES INTELECTUALES GENERALES
Y EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA…………………………..

71

2.1.

Inteligencia y realización superior………………………………

72

2.2.

Solución de problemas y habilidad de aprendizaje: su
relación con la inteligencia……………………………………….

82

2.3.

Inteligencia adulta y realización superior. Elpapel de la
educación……………………………………………………………..

101

CAPÍTULO 3. CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA………………………………………………………………

119

3.1. El papel del
conocimiento………………………………………….………………

120

3.2. Organización el conocimiento: su evaluación…………………

137

3.2.1. Técnicas de elicitación y reducción de datos………….
3.2.2. Procedimientos de representación y análisis………….

133145

3.2.2.1.

Procedimientos
cualitativos
de
representación……………………………………

146

3.2.2.2.

Técnicas de análisis cuantitativo. Técnicas
conceptuales……………………………………..

154

3.2.3. Comentarios finales: Algunas cuestiones y nuevas
direcciones……………………………………………………

167

3.3. Memoria y conocimiento……………………………………………
3.3.1. La teoría de los agrupamientos perceptuales…………
3.3.2. Lateoría de las habilidades de memoria……………….
3.3.3. La teoría sobre la memoria de trabajo a largo plazo…

169
171
174
175

3.3.4. Las teorías sobre los procesos elementales de
percepción y memoria………………………………………
3.3.5. La teoría ecológica…………………………………………..
3.4.

182
192

Ventajas y desventajas de un mayor conocimiento…………..

186

CAPÍTULO 4. LOS FACTORES NO INTELECTUALES Y ELDESARROLLO DE LA COMPETENCIA………………………...……….

206

4.1. Análisis del papel de la motivación y la práctica en el
desarrollo de la competencia……………………………………….

207

4.2. La práctica deliberada: condiciones para el desarrollo de la
competencia experta
IV

221

Tesis Doctoral

competencia experta……………………………………………….
CAPÍTULO 5. EL PAPEL DE LA INSTRUCCIÓN EN LA
ADQUISICIÓN DE...